【正文】 手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。故此句可以翻譯為： 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。之：湊足音節(jié)，無意義，不譯。① 十中八九：十箭中八九成 。 （3）ABC分析正確。表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。 （2），憑借；連詞，因此?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）D（4）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。（4）把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。D.C.B.） A. 何苦而不平D.而錢不濕 以是人多以書假余B.公亦以此自矜 置之不理（2）下列句子中劃線詞意義和用法都相同的一項是（ 乃取一葫蘆置于地 手不釋卷C.有賣油翁釋擔而立） A.”康肅笑而遣之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無他，但手熟爾。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。14．閱讀文言文，完成下列各題。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。 【乙】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。 【甲】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位概括作答。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義?！军c評】⑴本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。（這里確實是人間的仙境）②潭中的魚大約有一百來條。 故答案為：⑴C； ⑵① 交相輝映 ；② 四季 ；③ 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 忽然 。句意是：潭中的魚大約有一百來條。許：上下，左右。（這里確實是人間的仙境）。仙都，仙人生活在其中的美好世界。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。 ⑶① 實：確實，的確。 ⑵要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 【解析】【分析】⑴C項正確，錯誤改正為：A 曉霧將歇 xiē ；B沉鱗競躍 yu232。（這里確實是人間的仙境）②潭中的魚大約有一百來條。（4）【甲】【乙】兩文都描寫了水，請說說作者筆下的水有何共同特點。 ①實是欲界之仙都。i）然不動（2）解釋下列劃線的詞語。D.參差（cī）披拂沉鱗競躍（y224。曉霧將歇（h233。（節(jié)選自《小石潭記》）（1）下列劃線字注音正確的一項是（日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（選自《答（與）謝中書書》）【乙】實是欲界之仙都。青林翠竹，四時俱備。高峰入云，清流見底。 【甲】這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽子平安無事嗎？這個人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟那些困苦貧窮的人，補助那些缺衣少食的人，這是幫助國君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？北宮氏的女兒嬰兒子平安無事嗎？她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。答題時應注意，根據(jù)五種表達方式的特點，準確理解句意，判斷屬于那種表達方式。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句、被動句、反問句等。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑷ 要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。 ⑵ ①不因外物和自己處境的變化而喜悲?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。 ⑷ 文中趙威后認發(fā)展壯大國家，要做到“ 有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣 ”，“ 是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。 作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。不業(yè)：不是他做官以成就功業(yè)。以，因為。 ⑵運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。 【解析】【分析】⑴文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。（4）要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。 【答案】 （1）探求；如果沒有；派，讓；吃，給……吃（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。 ①不以物喜，不以己悲。趙威后問齊使》）（1）解釋下列句子中的劃線詞。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。 齊王使使者問趙威后。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。12．閱讀文言文，回答問題。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。 弈秋是全國最擅長下圍棋的人。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。 ⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。答題時應注意，聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。⑵C；⑶ 設問； ⑷ ①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。 ② 其：表選擇疑問,是…還是… 。若：比。①雖：雖然。 ⑷意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。 ⑵ “惟弈秋之為聽” 和“ 何陋之有 ”都屬于賓語前置句式，A、B、D三句都是倒裝句，故選C。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ①雖與之俱學，弗若之矣。甚矣，汝之不惠（3）本文結(jié)論句運用的修辭方法是________。何陋之有但少閑人如吾兩人者耳駢死于槽櫪之間 ①其一人專心致志________②其名為銀________③及其家穿井________④其真無馬邪________（2）與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（告子》）。為是其知弗若歟？曰：非然也。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 學弈弈秋，通國之善弈者也。 ⑵此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之。 故答案為：⑴運用典故形象地表達了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情； ⑵這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。 （2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。 【解析】【分析】（1）聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》．三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。 【答案】 （1）運用典故形象地表達了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。 故答案為：B、D【點評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。不為獨香，而為護花。 D項有誤， “落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志。受生活中“落紅”“春泥”“護花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動人心的名句。E.D.C.詩的前兩句議論、抒情。立意高遠，感情充沛。A.） 己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 ⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊含的道理，要結(jié)合生活實際進行分析闡述。【點評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘?！窘馕觥俊痉治觥?1)、對詩句的賞析關鍵在于要選準賞析的角度，本句可從句式、修辭、詞語結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合詩人的情感進行賞析。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 行路難，行路難，多歧路，今安在？（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？ 【答案】 （1）示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。②情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。②修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法?！懊浴弊郑瑧撚袃蓪雍x，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。誰向孤舟憐逐客① ， 白云相送大江西。7．閱讀下面的詩詞，回答小題。解答此題，要在反復閱讀詩歌內(nèi)容的基礎上從中找出作者用了哪些寄托主觀情思的客觀物象即可。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。 ⑵本題考查對詩歌意象和表現(xiàn)手法的分析能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。 ⑵ ①以風、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難。據(jù)此分析答題，意對即可。風后面是像一個太悲哀了的老婦的修飾語，河流的前面加上時間和雪夜兩個形容詞，就把風河流這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的象，就把這些在寒冷的夜晚出現(xiàn)在林間、河上、曠野的夜行者(既是為自己生活而搏斗、為命運所驅(qū)趕的勞動者，同時也是在生存線上掙扎、苦斗、尋找著道路的中國民眾的形象)深刻地表現(xiàn)了出來。他為貧困的土地悲哀:雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……這里的土地，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。 （2）從意象角度分析， 從土地風河流這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對祖國、對人民、對土地的那種深深的愛。全詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情