【正文】 呀……（1）詩歌的創(chuàng)作背景是作品生長的土壤，是作品內(nèi)容的底色。（2）①以風、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難。20世紀三十年代，艾青離開浙江老家前往當時被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩篇。據(jù)此答題，意對即可。土地是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外兩個意象便順流而出。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”接下來用擬人的手法寫道：“風，/象一個太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風”和“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實作的藝術寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。 故答案為：⑴ 詩歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情?！军c評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。鑒賞詩歌，還要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結(jié)合詩歌簡要分析。②情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客”和李詩標題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂約碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（1）請任選一個角度賞析詩中的畫線句。 示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實際進行闡述。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。考生要讀懂詩歌，理解詩人的情感，對詩句要選好角度結(jié)合情感進行分析。9．對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)膬身検牵?落紅不是無情物，化作春泥更護花。這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態(tài)度。B.“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫照。詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。這首詩寓理于景，借物抒情?！敬鸢浮?B,D 【解析】【分析】B項有誤， 詩的前兩句抒情敘事。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1）頷聯(lián)連用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，表達了作者怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》． 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。 爛柯人：指晉人王質(zhì)。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。同代人都已經(jīng)亡故。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。 【點評】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問題。使弈秋誨二人弈。雖與之俱學，弗若之矣。（選自《孟子（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ） A.B.C.D. （4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】 （1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設問（4）①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。①其：代詞， 其中的 ；②其：代詞， 它的 ；③其：代詞， 他 ；④其：表反問語氣， 難道 。 ⑶ 為是其知弗若歟？曰：非然也。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設問句。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。俱：一起。句意是： 另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。句意是： 天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 故答案為：⑴① 其中的 ；② 它的 ；③ 他 ；④ 難道 。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【點評】⑴本題考查學生對文言詞語意義的理解。 ⑵本題考查分析文言文句式特點。準確把握句意判斷作答。答題時應注意，修辭手法為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 【附參考譯文】 讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。 【甲】是進亦憂，退亦憂。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】……（威后）乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？（選自《戰(zhàn)國策 ①予嘗求古仁人之心________②微斯人________③齊王使使者問趙威后________④有糧者亦食________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。②是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？（3）【甲】文主要運用了什么表達方式？其作用是什么？ （4）【乙】文中趙威后認為怎樣才能使一個國家發(fā)展壯大？【甲】文中的哪句話與趙威后的這種思想相照應？請寫下來。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？（3）議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。① 求：動詞，探求 ；② 微：表假設， 如果沒有 ；③ 使：動詞，派，讓 ；④ 食：動詞，吃，給……吃 。① 不以物喜，不以己悲：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲（此句為互文）。 ② 斯：這。 句意是： 這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 甲文以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。 故答案為：⑴① 探求 ；② 如果沒有 ；③ 派，讓 ；④ 吃，給……吃 。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。答題時應注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。 ⑵本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 ⑶本題考查對表達方式的掌握。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 【附參考譯文】 【乙】 齊國國王派遣使者去問候趙威后， …… 威后進而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是帶領百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？於陵的那個子仲還在嗎？這個人做人呀，對上不向國君稱臣，對下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領百姓無所作為的人，為什么到今天還不殺掉呢？13．閱讀下面文言文選段，按要求答題。 山川之美，古來共談。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。潭中魚可百許頭 ， 皆若空游無所依。似與游者相樂。 ） A.）B.o）C.佁（t225。 ①五色交輝________②四時俱備________③青樹翠蔓________④俶爾遠逝________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②潭中魚可百許頭。 【答案】 （1）C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3）①這里實在是人間的仙境。（石潭里的魚大約有一百來條）（4）清澈、透明、純凈。 ；D 佁 yǐ 然不動 。① 交輝：動詞，交相輝映 ；② 四時：名詞，四季 ；③ 翠蔓 ： 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 俶爾 ： 忽然 。欲界之仙都：即人間仙境。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。 句意是：這里實在是人間的仙境。②可：大約。頭：條。（石潭里的魚大約有一百來條） ⑷ 【甲】：“ 清流見底 ”； 【乙】：“ 水尤清冽、皆若空游無所依、日光下澈，影布石上”，這些句子寫出水的共同點：清澈、透明、純凈。 ⑶ ①這里實在是人間的仙境。（石潭里的魚大約有一百來條） ⑷ 清澈、透明、純凈。答題時應注意，仔細把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 【附參考譯文】 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。這里實在是人間的仙境啊。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。 賣油翁歐陽修嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。因曰：”我亦無他，惟手熟爾。（1）下列劃線詞的意思不相同的一項是（ 陳康肅公善射 多謀善斷B.惟手熟爾 深思熟慮D.） A.睨之久而不去 已而之細柳軍C.以錢覆其口 其業(yè)有不精（3）下列對本文的理解和分析有誤的一項是（ 面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，淋滴盡致地表現(xiàn)了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。酌油術表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康肅“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙