【正文】 的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫光輝的篇章。有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。中學(xué)時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。青春就是成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。青，是綠色，是生命的顏色。今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。④不得抄襲、套作。②明確文體，不得寫成詩歌?！畲筢撟鳛閯倓傔~入青年行列的“00后”的你，讀了上述材料后，會喚醒自己怎樣的體驗？產(chǎn)生怎樣的思考？請寫一篇文章。有一分熱，發(fā)一分光。他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗的精神開啟了中國歷史的新紀(jì)元。高考試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對于時代的認(rèn)知選擇，從第一則祝愿語可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時代與社會的使命”等；從第二則祝愿語可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個人與社會的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠如一”“擁有真誠與坦蕩”等；從第四則祝愿語可歸納出“人生的小時代要融于大時代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時代’”“自我人生要融入社會發(fā)展之中”等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。來的時候，我?guī)е改傅钠谂危x開的時候，我?guī)е鹘淌诘淖Ｔ浮Ｆ鋵?，戴教授的祝愿帶有一個傳統(tǒng)文人的印記，她是希望我們“修身齊家”的同時也能夠“治國平天下”啊。我們不能夠辜負(fù)自己，也不辜負(fù)這個大時代。希望寄托在你們身上。”毛澤東也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。有的人可以無所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。我希望用自己的真誠和坦蕩去感染身邊的人，從而讓自己的工作有起色，生活有笑聲。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。職場打拼，我們或許會如魚得水，或許會焦頭爛額?！爸灰巳硕极I出一點愛，這個世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。如，老人跌倒了，鮮人敢扶。因為我知道，只有大家都做好人了，我們這個社會的風(fēng)氣才會得到凈化。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進入社會后，環(huán)境肯定不如校園純潔，各種人際關(guān)系或許會變得錯綜復(fù)雜。在以后的人生時空里面，我們或許有著不同的際遇，無論是順境，還是逆境，正如戴教授所愿，我們都應(yīng)該做一個有承當(dāng)?shù)娜耍玫闷?，放得下，對自己?fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活。這是一位長者對即將踏入社會的我們的希冀和要求。但我真的聽進去了。望著臺上將近花甲之年有著豐富閱歷對社會有著深刻洞察力的戴教授，我們知道，她是在向我們指示著未來人生行進的方向啊。【答案】帶著祝愿在大時代中前進偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。以上幾則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？假設(shè)你是參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生中的一員，請你以此身份寫一篇文章。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進而承當(dāng)起時代和社會。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。寫作時要聯(lián)系自身實際和時代特點，要立足新時代，立足家國情懷，表現(xiàn)出一個時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機聯(lián)系起來。未來》。如：《過去過去就像是一本翻不厭的書，讓人忍不住的回味再回味；現(xiàn)在就像是一本寫滿計劃和行動的筆記，讓人不斷檢查，完成，再向前；未來，就像一頁白紙，等待執(zhí)著，等待追逐，等待堅持，等待這些美好的努力，最后畫下一張燦爛的畫……結(jié)構(gòu)思路：本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文，寫作的核心最后要落實在“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”上面。所以那一天，就在一步一步走向我們。無數(shù)次，夢境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅持著。我們會固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。我們小心翼翼的呵護著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春?，F(xiàn)在，花季正值的我們在青春里張揚放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅持的開始。素材準(zhǔn)備：過去，面對過去，我們是站在回憶里，我們曾是在草地上追逐打鬧的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。分析時既能對四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時能夠立足新時代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對前三則的總括。加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實的努力；約翰【審題與立意】巴魯赫多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗并迎接未來時，我們會覺得快樂。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為。一項研究有力地證明了這一點。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。弟子空手回來了。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個可笑的宋人。我們總是對未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時間正偷走我們的現(xiàn)在。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會如何正確的對待過去。我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。你一定體味過做錯的懊悔，失敗的苦痛，浪費時間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返?！睂τ谶@個不會停止不會憐憫我們的時間，你是否時常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時間是一維的抽象存在，它只會向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。未來弗里德里希【答案】【例文】過去以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。列儂：所有事到最后都會是好事。加繆：對未來最大的慷慨，是把一切獻給現(xiàn)在。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去。板書設(shè)計語文園地八高興 生氣 害怕 難過 做事情要動腦筋教學(xué)反思 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 ：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？ 。 齊聲誦讀，背誦古詩。《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。)小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。:指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。：學(xué)生同桌間討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，令自己生氣的事，令自己害怕的事，令自己難過的事。同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？多媒體出示比賽場景二、探究新知活動一：字詞句運用，你知道每幅圖代表什么樣的表情嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解：高興，生氣，害怕，難過。2. 培養(yǎng)積累的習(xí)慣,閱讀的習(xí)慣。，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。板書設(shè)計語文園地八 獨體字:衛(wèi) 巾 左右結(jié)構(gòu):刷 梳上下結(jié)構(gòu): 皂 盆犭 鳥 蟲教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué) 校 設(shè)計者 年 級一年（下）組長 審核 課題語文園地八(第二課時)教學(xué)目標(biāo)“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話?？偨Y(jié)：偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，建立字形與字義的聯(lián)系。課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。出示參賽隊伍，課件播放第一支走來的隊伍—小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅?；顒佣何业陌l(fā)現(xiàn)由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。，開火車認(rèn)讀生字。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。o、梳shū。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。)多媒體出示情境二、探究新知活動一：識字加油站課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字卡教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入 導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。大樹下 老牛 趕蠅子房檐下 燕子 掌握方向教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué) 校 設(shè)計者 年 級一年（下）組長 審核 課題語文園地八(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1. 在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動物尾巴的作用。出示課文插圖課件：出示句子課件出示句子課件出示提示語三、拓展延伸：(三）小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？自由說、指名說、同桌互說。，我們知道了小魚、老牛、燕子這三種動物的尾巴作用都不一樣。：根據(jù)句式連起來說說三種動物尾巴的作用。（3）出示句式，說話：小壁虎來到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。（1）師生合作讀文。（4）出示句式，說話：小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴來（ ）。（3）讀后交流，說說牛伯伯問什么拒絕小壁虎，了解牛尾巴的作用，隨機做動作理解“甩”。（1）出示圖文，同桌分角色練讀對話。（4）小結(jié)：讀了這段話，我們知道了：小壁虎來到（小河邊），向（小魚）借尾巴，小魚要用尾巴來（撥水）。（2）合作讀對話。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《小壁虎借尾巴》出示課題二、探究新知（一）學(xué)習(xí)35自然段，讀好對話，了解動物尾巴的作用。難點：借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要內(nèi)容。3，初步了解魚，牛，燕子尾巴的作用。 板書設(shè)計 小河邊 小魚2小壁虎借尾巴 。學(xué)生練寫，反饋評價。仔細(xì)觀察，看看每個字的第一筆和重點筆畫的位置。（三）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫“爬、房”字形。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。（ 2）說說小壁虎爬到了哪里、找誰借尾巴。小壁虎（一掙），掙斷尾巴（逃走了）重點關(guān)注第7自然段生字的讀音。（2）借助偏旁表意的特點了解字義：咬、撥、趕、房、轉(zhuǎn)。 ，師生互相補充。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？出示壁虎圖片二、探究新知(一)認(rèn)讀詞語“壁虎、墻壁”。出示課題?！氨诨ⅰ眻D。墻上爬行，專吃蚊蠅；　課前準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：重點難點重