高中數(shù)學優(yōu)秀課件-文庫吧資料
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 。 ，提出問題 ①（大屏幕顯示）分析衛(wèi)星在變軌瞬間與變軌前的位置關系，引出曲線的割線。 ②討論問題：()衛(wèi)星在每次變軌的瞬間不僅有瞬時速度，而且要研究它運動的方向。引導學生在平均變化率的基礎上探求瞬時變化率。 二、教學重點 曲線切線的概念形成，導數(shù)公式的理解和運用。 ：通過嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星變軌瞬間的瞬時速度和運動的方向為背景，從極限入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和數(shù)形轉(zhuǎn)化能力。例1（2）中h、k的值是已知的，只需要確定a的值就可以了。在課本第42頁例1（1）中要提醒學生注意，在含有參數(shù)的解析式y(tǒng)=a（x+h）？+k中，頂點坐標應是（h,k），而不是（h,k）。 —發(fā)現(xiàn)規(guī)律 從特別到一般是我們發(fā)現(xiàn)問題、尋求規(guī)律、揭示本質(zhì)最常用的方法之一。 由淺入深，下面讓學生畫y=2x?,y=2（x+1）？與y=2（x+1）？+3的圖像并尋找它們的聯(lián)系，再讓學生與多媒體課件展示出的圖像進行對比，最后總結(jié)出圖像的變換規(guī)律：a決定開口方向、h決定左右平移、k決定上下平移。教學過程分析 —引入新課 教學應充分考慮學生的情感和需要，想方設法讓學生在學習中樹立信心，感受學習樂趣。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重關注整個過程和全體學生，充分調(diào)動了學生的參與性。為了更好地體現(xiàn)在課堂教學中教師為主導，學生為主體的教學關系和以人為本，以學定教的教學理念，在本節(jié)課的教學過程中，我將緊緊圍繞教師組織——啟發(fā)引導，學生探究——交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學活動。 二。 重點是二次函數(shù)各系數(shù)對圖像和形狀的影響，利用二次函數(shù)圖像平移的特例分析過程，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想和劃歸思想。 根據(jù)教學大綱要求、新課程標準精神，我確定了三個層面的教學目標。教材分析 概括地講，二次函數(shù)的圖像在教材中起著承上啟下的作用，它的地位體現(xiàn)在它的思想的基礎性。 ⑤練習：請說出角α、β、γ各是多少度？ 象限角的概念： ①定義：若將角頂點與原點重合，角的始邊與x軸的非負半軸重合，那么角的終邊（端點除外）在第幾象限，我們就說這個角是第幾象限角。 ②角的名稱： 注意： ⑴在不引起混淆的情況下，“角α”或“∠α”可以簡化成“α”； ⑵零角的終邊與始邊重合，如果α是零角α=0176。 ②角的第二種定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)
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