美麗的小路教案設(shè)計(jì)--文庫(kù)吧資料
2025-04-03 21:07本頁(yè)面
【正文】 （在黑板上擦去“美“字）你們的心情怎樣？ 生１：我覺得很難受。 生２：是誰(shuí)亂丟垃圾，真是太討厭了！ …… ５美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。 生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。 ２讀了這句話，你知道了什么？ （字幕閃爍：美麗的小路不見了。（學(xué)習(xí)第4自然段） １讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。 （“如果你也從這條美麗的小路上走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？”讓學(xué)生移情入境，說(shuō)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：??！多美的小路啊！字體閃爍，刺激學(xué)生感官，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受，進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。 ７同學(xué)們，讓我們?cè)俅钨澝浪? 生２：?。《嘞愕男÷?，我真想天天在這里。指導(dǎo)朗讀時(shí)，點(diǎn)出角色的性別，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的情感。 ３誰(shuí)來(lái)表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過(guò)？ ４為什么要走得那么輕，那么慢呢？ ５請(qǐng)把“輕輕地，慢慢地”打上﹒拿好書，請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段，請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段。（二、三段） １有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過(guò)，他們是怎么說(shuō)的呢？（自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。（引讀——鴨先生的小屋前…… （用課件展示美麗的小路，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感，通過(guò)自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。 ３指名讀，其余學(xué)生一邊聽一邊想象。） ２課文第一自然段就寫出了小路的美麗，打開書快去讀一讀，看誰(shuí)讀得美。 二、圖文結(jié)合，感受小路之美（學(xué)習(xí)第一段） 1美麗的小路是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件，學(xué)生看圖說(shuō)話。
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