美麗的丹頂鶴教案設(shè)計(jì)最新--美麗的丹頂鶴教案--文庫(kù)吧資料
2025-04-05 22:00本頁(yè)面
【正文】 字 師：同學(xué)們，這些字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎? 師：聽了你們的回答，字寶寶非常高興，想與大家一起玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎? 生：(做識(shí)字游戲) 看來這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語(yǔ)文課上我們還認(rèn)識(shí)了一群新朋友，它們是(出示圖片) 師：板書，丹頂鶴 師：你們覺得這群新朋友怎么樣? 師：在丹頂鶴前板書，美麗的 二、感悟想象，品讀課文 (一)學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：是啊!多美麗的丹頂鶴呀!那么課文中是怎樣寫的呢? 我們來看看課文的第二自然段。 3)余下的字，指名說筆順，多媒體演示。 師：你有什么好辦法記住這些生字，說給你的同桌聽一聽。 (出示生字、生詞卡片) 師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教官，點(diǎn)點(diǎn)字寶寶的名字。 (第二自然段)：請(qǐng)你的好朋友來接著讀好嗎? (第三自然段)：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師 讀一讀呢? (第四自然段)：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學(xué)就請(qǐng)你主動(dòng)站起來讀一讀吧。別人比你讀得好，你向他學(xué)。 開展我讀對(duì)了嗎小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)互讀課文 再讀課文 師：同學(xué)們?cè)囈辉?，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。讓我們趕快走進(jìn)課文去看看 吧! 二、初讀課文 生自由讀課文： 師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢?教師給你們1分鐘時(shí)間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。 (板書課題) 生：齊讀課題。 生： 師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動(dòng)物是丹頂鶴。 師：你能用幾句話說說你看到的畫面嗎? 生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入
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