20xx年份滬教版一年級語文名師推薦教案五篇-文庫吧資料
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 第三句。 指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎? 談話：你們見過焰火嗎?什么時(shí)候見過? 出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。 1自己再讀兩遍。標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。 1感受句號逗號的作用。 老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!) 齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的? 逗號：在句子中間停頓。 師教讀。 指名讀，師生共同糾正讀音。 三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音 讀：借助拼音，自由讀課文。 板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們) 同桌之間互讀，互相糾正讀音。 齊讀課題《花朵》 二、自讀課文，整體感覺 出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。孩子們想不想去呀? 出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花? 師板書課題：這些花都是花朵。 教學(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。 “火”字的書寫。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。 (二)過程與方法 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。 滬教版一年級語文名師推薦教案3 《花朵》 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能 課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語。 拿學(xué)生寫好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。 學(xué)生說說寫字時(shí)要提醒大家的事情。 ③讓學(xué)生說說在寫時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫比較難。 ①指名說說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣) (2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?(組織學(xué)生討論) (3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀…… 四、書寫生字 認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。 ③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。 第三、四句： (1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。 (2)說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。 朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么? 第一句： (1)學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。 小組合作識記： (1)猜猜它是誰? (2)新偏旁 (3)換偏旁等 拓展識字方法：其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字? 教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。(相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié)) 出示帶拼音的生字卡片：誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方? 帶拼音指名讀，開火車讀。(遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨) 這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!
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