吹泡泡三年級語文教案-文庫吧資料
2025-04-03 07:37本頁面
【正文】 齊讀） 師：“猛”和“沒”是兩個左右結構的字。 3再讀兒歌，思考問題。 說明： 后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結合起來教授，并推薦給學生一些有趣的記法，幫助學生區(qū)分。 （師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍） （開火車讀齊讀） 師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學生想的時間） （鬧鐘、中國、巨龍，從前等） 師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母， 師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。 (1)師生互動讀、同桌配合讀 師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹， 師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。 說明： 此時不出示兒歌內容，只要求學生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習慣，并試著把聽到內容與同桌分享交流。 二、讀兒歌了解內容，學習生字、拼音 1聽課文錄音。 師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認識的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）。但是是螃蟹的螃，同學們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。
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