【正文】 體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神?！　W會本課的生字?！　⊥崎_波浪輕輕飄蕩盡情　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽　　加偏旁組詞(小黑板)　　()()()()　　主良　　()()()()　　()()()()　　肖果　　()()()()　　在括號里填上合適的詞?！　W生練習描紅?！　　笆?、槳、墻”要寫得緊湊。　　(主要引導學生用熟字記生字)　　如：“誰”記“推”“狼”記“浪”　　“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。　　相關板書：自然　　熱愛黨　　祖國　　三、教學生字字形，指導書寫　　找出課文中左右結構的字。　　(4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)　　二、總結課文　　，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)　　?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚?！　∽x第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！　?1)齊讀第三小節(jié)。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。　　(4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)　　三、作業(yè)設計　　?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！　?1)齊讀第三小節(jié)?！　⌒∨笥褌冃那樵鯓?(高興，自豪)　　我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)　　人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨)　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長?！　?1)指名讀第二小節(jié)?！　⌒∨笥褌冊谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀?！　≌斝∨笥褌冃蕾p美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)　　“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受?！　　白屛覀兪幤痣p槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣?！　?1)指名讀課文。爽shuang翹舌音?！　?2)卡片正音?！　?。　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳　　教學生字：蕩、槳　　蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)　　槳：(提醒讀準三拼音節(jié)jiang)　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面?！　　　〉谝徽n時　　教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情?！　　　±斫庠姼鑳?nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。　　3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話?！　　　?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　二學生自己修改習作，定稿。　　自己修改。　　三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。　　把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)?！　〉诙n時　　一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。（或譴責或倡議）　　將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同?！　。?）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。　　cai：一個老頭叫賣青蛙?！　。?）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。　　（1）學生自由讀?！　。?）指名發(fā)表看法?！　《榫硢⑺?，例文引路　　讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？　　引導學生想象：蜻蜓會說什么？　　提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：　　有的憤怒地說：　　有的不解地說：　　有的痛苦地說：　　看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。　　教學難點：　　努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點?！　≡诰氄f的基礎上，把自己的想法和建議寫下來?！　〈笞匀皇沁@樣美好！我們的生活是這樣美好！　　三年級蘇教版語文教案8教學要求：　　讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法?！　∽x完課文，你有什么體會？　　學生充分說。　　配樂齊讀課文。進一步感受大自然的美好和生活的美好?！　∷摹㈧柟叹毩??！　。?）指名讀第五節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。　　解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？　?。?）學習第四節(jié)。　　指名讀第三節(jié)。　?。?）交流第一、二節(jié)內(nèi)容?！　。?）用讀或演的形式匯報。　　從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習?！　≈该x課文第一至四節(jié)。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。　　老師簡要介紹作者?！　∫笞x準字音，讀通句子。　　自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來?！　“鍟n題?！　∮^看美麗景色的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。　　正確、流利、有感情的朗讀這首詩?！　∪昙壧K教版語文教案7教學目標：　　理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望?！　∷?、自我評價，調節(jié)補救　　評價題：　　1笨雌匆簦寫詞語；　　2北紉槐齲再組詞；　　3斃唇義詞；　　4毖生打比方（如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個潔白的掛天空）；　　5備據(jù)課文內(nèi)容填空?！　∽觥霸~語匯展”游戲，積累詞語?！薄　∪W做導游，背誦積累　　同學們對西湖的美景都感受到了嗎？現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當導游嗎？　　學生對照課前準備好的西湖圖片（全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光）當導游講解，部分學生戴上頭飾、面具扮游人?！　∧隳馨选靶臅缟疋钡氖鏁承那樽x出來嗎？　　第五自然段：先讓學生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復體會月光下西湖的美麗景色?！　≌页鰞蓚€比喻句并口頭造句。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報?！　?本讀思考，解決問題?！　《⒃僮x生疑，研讀感悟　　1毖生讀書，提出問題?！　≌w感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物?！　?弊遠量撾?。提示仪螅鹤x準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解?！　〗虒W過程　　一、初讀感知，整體把握　　1苯沂究翁?。苏伆藫吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。最后安排自我評價、調節(jié)補救環(huán)節(jié)。本課正是基于這一理念進行教學設計的。板書：約定俗成　　小結本節(jié)課所學　　本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。再說詞義?！　±斫狻包c到為止”?！　⊙a白設計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。再想一想羅賓會說什么。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導，再指名讀。在書中描紅“囂”。　　自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思?！　。ǘW習文中有關“興風作浪”的文字。選擇義項?！　∥闹杏袀€句子直接寫出了興風作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪?！　∪?、精講“興風作浪”　　（一）理解“興風作浪”這個詞語的意思　　板書“興風作浪”，先讀準音?！　W生匯報兩句話。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩?！扒帧钡淖x音是前鼻音?！　“鍟n題，齊讀課題。（邊寫邊板書：鱷）　　你知道鱷魚嗎？（學生說老師更正其中的錯誤。寫詞語。　　三、齊讀課文，總結全文?！　↓R讀第6自然段?！　±斫猓骸贝蠖箵u鈴千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”　　練讀第5自然段。　　學習第5自然段。　　練習朗讀，指名讀?！　≈该卮稹！　W習第四自然段?！　槭裁窗选毙『印北茸鳌币粭l透明的藍綢子”?　　指名朗讀和背誦。思考：這一自然段主要寫什么?　　填空：　　小河()，如同()，靜靜地躺在()。　　?！　【毩暲首x和背誦。　　天空的的陸云是什么樣兒?　　指名讀第二句。　　二、講讀課文：　　?！　×⒆鳂I(yè)　　用鋼筆描紅。指名讀?！　』卮饐栴}?！　≈该肿匀欢巫x。指名讀，齊讀。　　教師范讀。　　這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞?！　?紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)　　指名讀，齊讀。　　默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的　　絳紫透明波紋燃燒山嶺　　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀?！　”贝蠡牡那锾焓鞘裁礃觾旱哪?　　二、自讀課文，了解大意　　輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號?！　”贝蠡氖侵负邶埥∧劢饔?、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)?！　〉谝徽n時　　一、揭示課題，導入新課　　指名讀課文?！　≈辣贝蠡氖莻€美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情?！　W習第四自然段先概括、后具體的構段方式?！　?，讓他們感受和分享拉薩天空的美?！　?。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?　　，嘗試介紹。　　同學們，剛才我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。　　。　　?！　?2)同桌交流。　　(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?　　(2)引導學生品讀比喻句。)　　二、精讀課文，體會美　　。)　　(2)練習臨寫。　　讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?　　(1)交流匯報?！　〗處熛鄼C引導學生弄明白拉薩天