三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 05:11本頁(yè)面
【正文】 先估一估，再筆算下列各題。 難點(diǎn)：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1?！ W(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于與別人交流。（教材第38頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！ ∷?、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲?你還想知道哪些關(guān)于面積的知識(shí)? 全課的結(jié)束，我向?qū)W生拋出了一個(gè)問(wèn)題，那就是你還想知道哪些關(guān)于面積的問(wèn)題。 (3)第三層次的練習(xí)41頁(yè)的4題。3題中的第二個(gè)圖形教師要讓學(xué)生充分的想辦法，把兩個(gè)三角行就可以合成一個(gè)小正方形。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。其中第二題主要是培養(yǎng)學(xué)生的直觀估測(cè)能力，發(fā)展空間知覺(jué)。 三、鞏固練習(xí) (1)第一個(gè)層次的練習(xí)我安排了41頁(yè)的2題?！ ≈辽倏梢猿尸F(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、反思和評(píng)價(jià) (3)小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)。(這里面的交流重在體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 (2)找驗(yàn)證策略： A、到底哪個(gè)結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想出辦法來(lái)驗(yàn)證? B、個(gè)人嘗試(讓學(xué)生把學(xué)具袋里的學(xué)具都可以嘗試一下，可以用不同的方法驗(yàn)證) C、小組同學(xué)交流，相互說(shuō)一說(shuō)?！ ∮行﹫D形我們一目了然就能比較出它的大小，但是有些圖形我們就不能。 二、比較面積大小，體驗(yàn)比較策略的多樣性。我最欣賞一笑老師的二次設(shè)計(jì)中，給文具盒和橡皮做束身衣，這個(gè)部分，充分體現(xiàn)讓學(xué)生感受物體表面積的大小。她是從生活中物體的面積導(dǎo)入。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)和涂的對(duì)比中去感受周長(zhǎng)和面積的概念。學(xué)生在涂平面圖形和摸實(shí)物的過(guò)程中自主建構(gòu)了面積的概念。學(xué)生不一定能表述的很清楚。讓學(xué)生在具體的操作中感受，周長(zhǎng)是是表示長(zhǎng)度的?！ 〗沂靖拍睿骸 〗處煱鍟?shū)：物體表面的或平面圖形的大小叫做他們的面積 導(dǎo)入中，我采用的是比較簡(jiǎn)單的形式，這個(gè)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于自己的曾經(jīng)的教學(xué)和前幾天房間里的一個(gè)老師的困惑學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積的概念區(qū)分的不好?！ 〗沂菊n題： 同學(xué)們?cè)诿屯可兄懒耸裁词敲娣e(板課題：面積)。) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：(就象剛才的兩個(gè)圓形這樣的)平面圖形的大小叫做他們的面積 我們來(lái)摸摸課桌的表面，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，這個(gè)桌面的大小叫做課桌的面積。 (大圓面大涂得慢，小圓面小涂得快些。問(wèn)題A給學(xué)生的思考空間更廣泛一些。 下面我們用彩筆涂上綠色，幫助小螞蟻把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鋪上草坪。小圓的周長(zhǎng)短一些小螞蟻跑的路程少些。 學(xué)生動(dòng)手畫(huà) 如果我們畫(huà)的兩個(gè)圓是兩只小螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?(這個(gè)情境我沒(méi)有在課的一開(kāi)始設(shè)置?！ 〗虒W(xué)流程： 一、周長(zhǎng)和面積對(duì)比中感受面積的含義?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，學(xué)生在活動(dòng)中懂得解決問(wèn)題的方法不是的?！ ∧囊晃簧系臄?shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1?！ ∷?、總結(jié)提升 學(xué)生自主談收獲 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加) 相同數(shù)位對(duì)齊?！ ⊥ㄟ^(guò)練習(xí)學(xué)生反饋問(wèn)題，不管是計(jì)算方面還是法則方面出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次再學(xué)習(xí)。（第三條學(xué)生在總結(jié)方面可能能力會(huì)欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結(jié)基礎(chǔ)上老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助。 哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1?！ 〗M織學(xué)生匯報(bào)交流： 要相同數(shù)位對(duì)齊?！ ∧銈儗W(xué)習(xí)能力真是太強(qiáng)了，老師都很佩服你們，很了不起！ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么”。但是想起“個(gè)位上滿十，向十位上進(jìn)1，十位上滿十，向百位上進(jìn)1”，我覺(jué)得應(yīng)該是百位上滿十，應(yīng)該是向千位上進(jìn)1?！ W(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生?！ 〗M織學(xué)生交流展示豎式計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)清十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1。 師：怎么又對(duì)又快的列出豎式呢？請(qǐng)自己嘗試完成?！ ！ W(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。 師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k才能更準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢？ 生：用豎式筆算?！ ∩?：我知道了爬行類(lèi)有122種。） 師：筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？ 生自主總結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位上滿十，向十位上進(jìn)1，十位上滿十，向百位上進(jìn)1…… 師：那今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法，比較和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)系？ 二、學(xué)習(xí)新課 1．教學(xué)例1 ?。?）出示課件36頁(yè)主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：我知道了中國(guó)濕地動(dòng)物主要可以分為三類(lèi)，有鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下列各題 54+33=47+39=220+630=550+380= 全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正?！ ?，提高學(xué)生的計(jì)算水平?！ R報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn)) 五、課堂總結(jié)?！ “咨樽印x謝光臨?！ 、趦丢?jiǎng)規(guī)則?！ 煟盒∨笥褌?，摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來(lái)摸，摸什么你說(shuō)了算，那多有意思?！ 煟河械男〗M實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的，不要緊，我們?cè)賮?lái)做一次，這個(gè)小組每人摸3次，誰(shuí)上來(lái)記錄，其他同學(xué)看好了?！ R報(bào)。 師：愛(ài)好的問(wèn)題我們也研究過(guò)了，下面我們來(lái)研究男女生問(wèn)題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師標(biāo)記) 驗(yàn)證?！ 煟簞偛磐瑢W(xué)們非常關(guān)注有沒(méi)有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里面來(lái)摸呢? 三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多?！ 「餍〗M預(yù)測(cè)摸到愛(ài)好什么的可能性大。
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