桂林市部編版小學(xué)語(yǔ)文-詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)-文庫(kù)吧資料
2025-04-02 04:03本頁(yè)面
【正文】 法的運(yùn)用。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。 【解析】【分析】（1）一問，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題 天凈沙賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（2）“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“理還亂”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)。作者嘗盡了愁的滋味，而這滋味，是難以言喻、難以說完的。如今是亡國(guó)奴、階下囚，榮華富貴已成過眼煙云。然而絲長(zhǎng)可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬(wàn)縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”?！庇媒z喻愁，新穎而別致。（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無(wú)情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風(fēng)中瑟縮，詞人不禁“寂寞”情生。仰視天空，缺月如鉤。 【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。 （2）“剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點(diǎn)？ 【答案】 （1）運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤”諧音“勾”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)。別是一般滋味在心頭。寂寞梧桐深院鎖清秋。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物，甚至同樣的詞語(yǔ)出現(xiàn)在不同的語(yǔ)境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感，有時(shí)甚至有天壤之別，這取決于詩(shī)人的情感，也取決于詩(shī)人的寫作寫作背景、人生取向。 故答案為：①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。情調(diào)開朗平和，沒有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。后兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯(cuò)，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【解析】【分析】《天凈沙?秋》前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個(gè)圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥铡！敬鸢浮?①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。秋思》的閱讀方法，自讀《天凈沙秋思》和《天凈沙要求考生整體理解詩(shī)歌，結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確回答?；颍涸?shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，正反映了他擺脫官場(chǎng)后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩(shī)人孤寂、苦悶的內(nèi)心。表示天色已晚的詞是“斜陽(yáng)”，強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是“半日”。或：詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。 （2）詩(shī)歌的三四兩句傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（1）王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過江。答題時(shí)一定結(jié)合主題“酒”分析即可讀出答案； ⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。 故答案為：⑴B； ⑵岸花風(fēng)吹滑落，檣桅春燕作語(yǔ)，這本事極普通的現(xiàn)象，但是人以我觀物，賦予落花、飛燕以人的感情，有力地渲染了一種悲涼冷落的氣氛，同時(shí)也表現(xiàn)了是人對(duì)自己輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無(wú)依的深沉感喟。 （2）“岸花飛送客，檣燕語(yǔ)留人”，表面是寫景，但“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 詩(shī)人揚(yáng)帆啟航，環(huán)顧四周，只有岸上春風(fēng)中飛舞的落花在為他送行；船桅上的春燕呢喃作語(yǔ)，似乎在親切地挽留他，一種濃重的寂寥凄
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