商丘市部編版小學(xué)語文-詩歌鑒賞專題練習(xí)(附答案)-文庫吧資料
2025-04-01 23:49本頁面
【正文】 浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。（3）本題考查煉字。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。（2）本題考查賞析句子的妙處。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。“闊”字表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。兩句詩對仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它“形容景物，妙絕千古”。C.B.在描寫景物、時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項是（ D.詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。C.B.詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。（1）下列對詩句理解分析不正確的一項是（ 海日生殘夜，江春入舊年。6．閱讀詩歌《次北固山下》，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。 【點評】⑴本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法； ⑵本題考查學(xué)生句子的賞析，要按照題目提示，從情景交融的角度賞析。 （2）這首詩描寫了夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人離別的傷感和對前途迷茫的感慨。 【答案】 （1）示例：（久別重逢的）驚喜（2）示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。 這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了________之情。馬首向何處？夕陽千萬峰。5．閱讀下面的古詩，回答問題。 ⑵本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。 故答案為：⑴ 凄涼（意思相近即可） ⑵ “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。普天之下不知有多少人在望月思親。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。（意思相近即可） 【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。 （2）“不知秋思落誰家”這一問，寫出了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩，簡要分析。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。4．古詩詞閱讀。 故答案為：⑴D；⑵B 【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，答題時注意結(jié)合詩歌內(nèi)容一一對應(yīng)即可做出選擇； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，一、二、四句都用韻。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。 （2）A項，“甲乙兩詩皆遲至末句才點出友人前行的目的地”錯誤，乙詩在最后點出友人前行的目的地，“君向瀟湘我向秦”；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，但并沒有指出友人前行的目的地。C項，“甲詩作者將與友人同行”錯誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風(fēng)”，可見作者并非要與他同行?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）A項，“乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，應(yīng)是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。D.C.B. ） A.（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨往。（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江。（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。（1）關(guān)于這兩首詩的內(nèi)容，下列敘述正確的一項是（【注釋】①扶
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