【正文】 （3）（甲）（乙）兩文表現的共同主題是什么？讀兩文后你最大的感受是什么？ 【答案】 （1）B（2）①您和我父親約定在中午。 ①君與家君期日中。日中不至，太丘舍去（去……地方）元方入門不顧（照顧）去后乃至（才）陳太丘與友期行（期待） （1）下面各組劃線詞語解釋正確的一項是（魏文侯書》）【注】①虞（yǘ）人：侍衛(wèi)?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。是日，飲酒樂，天雨。陳太丘與友期》） 友人慚，下車引之，元方入門不顧。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！痹f：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。 陳元方十一歲時，去拜會袁紹。【附參考譯文】主要是借孔子周公的事例，證明家君和袁公之間都沒有互相效仿。（4）本題考查對文章內容的理解。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。（主謂結構）孤往者嘗為鄴（y232。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。答題時應注意，要求學生根據文意進行推斷，注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。（4）家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。（2）孤往者嘗為鄴（y232。言外之意就是：家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯系實際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。注意“綏、德、撫、仁”等字要準確解釋。翻譯時要注意字字落實、直譯為主。實詞包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）本題考查文言文句子翻譯。這句話的翻譯是：我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。候：動詞，拜訪，問候；綏：動詞安，安撫；履行：動詞，實踐，做；法：效法，仿效。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。強者綏之以德，弱者撫之以仁。①候袁公________②強者綏之以德________③何所履行________④孤法卿父________（2）用“/”給下面句子斷句。（選自《世說新語）令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？元方曰：周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。）其所安，久而益敬。袁公問曰：賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？元方曰：老父在太丘，強者綏（su237。”7．閱讀文言文，回答問題陳元方只空想卻不學習，就會疑惑。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” 孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 【附參考譯文】 （3）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。 （2）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。 （3）“朋”指志同道合的人。 故答案為：（1）①每天；②同“悅”愉快；③疑惑；④竭盡自己的心力。朋：同門；一同學習者；弟子；志同道合的人。句意是：廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。切，懇切。篤，堅守。 （2）翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 【解析】【分析】（1）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣。（3）“有朋自遠方來，不亦樂乎？”中的“朋”指什么樣的人？為什么會“不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學習與交流有怎樣的態(tài)度呢？ 【答案】 （1）每天；同“悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（2）廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。 ①吾日三省吾身________②不亦說乎________③思而不學則殆________④為人謀而不忠乎________（2）將下面的語句翻譯成現代漢語?！保ā稙檎罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 《論語》十二章（節(jié)選）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。正如尺蠖吃黃色的植物身子會是黃色，吃青色的植物身子會是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說：“好!今天的對話，弦章是國君，我是臣子。國君喜歡吃什么，那么臣子就會吃什么。”弦章回答說：“這是各位臣子沒有才能啊:(他們的)智慧不足以知道你的不對，(他們的)勇氣不足以觸犯你的威嚴。景公說：“弦章!自從我失去晏子，已經有十七年了，沒有聽到過我不對的地方。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口?！弊餇盍型炅?，請殺了他?！庇谑驱R景公就召見了燭鄒。晏子說:燭鄒有三條罪行，請讓我將他的罪行一一列出加以斥責然后殺掉他。 齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了?？忌x懂文章，理解文章的內容，注意人物形象描寫的語句的理解。解答此題要求考生在平時注意對文言詞語意思的積累，同時要求考生結合具體的語境進行分析理解。解答此題關鍵在于對文言語句的意思的理解，根據其現代漢語的意思進行斷句。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進諫，善于進諫。據此概括作答。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之?？梢钥闯鲫套邮且粋€思維敏捷、敢于進諫、善于進諫的人。據此可選擇作答。②句“臣聞之，君好之，則臣服之”的意思是：我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服。 （2）①句“于是召而數之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。晏子敢于進諫，善于進諫。請仿照示例，用批注的方法分別對下面兩位人物進行點評。（限斷三處） 晏 子 沒 十 有 七 年 景 公 飲 諸 大 夫 酒 公 射 出 質 堂 上 唱 善（2）下列加下劃線詞語在《古漢語常用字字典》中，有多種解釋，請選出正確的義項，并根據文章前后內容說明選擇的原因。今日之言，章為君，我為臣。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼。”弦章對曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。公作色太息，播弓矢。可見他沒有因為位高權重就做事武斷，而且善用人才。燭鄒看管鳥卻不慎丟失，景公能夠冷靜下來聽取晏子的意見，不能因為小小的事故而失去一位人才。公曰：“勿殺，寡人聞命矣?！庇谑钦俣鴶抵?，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。 （甲）閱讀批注景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”就把他的隨從趕出門去。碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人。子路性情質樸，喜歡逞勇斗力，志氣剛強，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經冒犯欺凌過孔子。 【乙】仲由，字子路，是卞邑人。”友人感到慚愧，下車拉元方，元方走進自己家的大門，不回頭看?！迸笥驯闵鷼饬耍骸安皇侨四?！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。正午已過，（友人）沒到，太丘不再等候就走了。【附參考譯文】要求考生讀懂文章，理解文章的內容。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章 的內容和作者的思想情感，結合對句子的理解進行作答。要求考生在理解句意的基礎上進行斷句。 ⑶本題考查考生對文言詞語的理解，解答此題要結合平時的積累，結合句子進行分析理解。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?？梢婎櫛俳粫驗橥醌I之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人 ⑺B；C；E【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。 故答案為：⑴回頭看；看 ⑵戴帽子；穿儒服 ⑶喜歡；忍受 ⑷值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無 人。③此處應該是尊稱對方的兒子，所以應該是“令郎”。②此處是對別人謙稱自己的女兒，應該是小女。失此二者，不足齒之傖耳’便驅其左右出門”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象。 （6）【甲】文中“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父?！本渲小鞍痢币馑际恰皩Α谅保耙浴币馑际恰坝谩?。 （5）①“非人哉！與人期行，相委而去”句中“委”意思是“舍棄”②“設禮稍誘子路”句中“設”意思是“使用，運用”，“誘”意思是“誘導”。 （4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人”?！翱啊币话阌米鲃釉~，主要有兩種意思：①能夠承受，經受得起；②可以，能夠。o時作動詞，表示喜歡的意思?！稙閷W》：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？” （2） “冠”本意是“帽子”，在這里名詞活用為動詞，譯為“戴帽子”；“儒服”本意是“儒者的服飾”，在這里名詞活用為動詞，譯為“穿儒服”?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳。《屈原列傳》：“使于齊，顧反，諫懷王曰。碩鼠》：“三歲貫女，莫我肯顧?！雹茴櫮?；關心?！雹劭赐话菰L。”②視；看。①回頭；回頭看?？梢婎櫛俳粫驗橥醌I之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。【答案】 （1）回頭看；看（2）戴帽子；穿儒服（3）喜歡；忍受（4）值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無 人。②________這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都感謝您。D．令愛 B．家父根據“敬稱”和“謙稱”的知識選詞填空。就是說不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。另外，當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時，元方入門不顧，可見他是率真、有個性的孩子。請結合示例對孔子和顧辟疆的表現進行點評。③【丙】文：顧辟疆憤怒地說：“________。正午了您還沒到，這是不講信用的表現；對著孩子罵他的父親，這是沒禮貌的表現。 ①【甲】文：友人極為生氣地說：“________”。 ①好勇力________②顧勃然不堪曰________（4）用“/”給文章劃線的句子斷句（斷3處） 值 顧 方 集 賓 友 酣 燕 而 王 游 歷 既 畢 指 麾 好 惡 傍 若 無 人。下列兩句中的劃線詞都有詞類活用情況，請寫出意思。請寫出下列劃線詞在文中的意思。⑤箸：這里相當于“之于”。磨，通“揮”。②顧辟疆：人名。然后令送箸⑤門外，怡然不屑。失此二者，不足齒之傖耳④！”便驅其左右出門。值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指麾③好惡傍若無人。 王子敬①自會稽經吳，聞顧辟疆②有名園。⑤質：質，通“贄”，禮物。指以猳豚皮裝飾的劍。猳，公豬。②伉直：剛強直爽。（選自《史記。子路性鄙① ， 好勇力，志伉直② ， 冠雄雞，佩猳豚③ ， 陵暴④孔子。 仲由宇子路，卞人也。元方入門不顧。則是無禮?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 【甲】此后，這人再沒有做過小偷。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應該是由貧困造成的。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。 （甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的共同點。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句； ⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。此后，這人再沒有做過小偷； ⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。這些是我們應向他們學習的。 （4）《陳太丘與友期》敘述了一個關于守信的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物，表現了元方的聰穎仁慧、知書達理，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。 （3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、