【正文】 了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。組織語(yǔ)言時(shí)，最好分別以“爺爺”和“奶奶”為陳述的主體。二空，情節(jié)概括題。（4）第一句總結(jié)全文，把柿樹(shù)與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對(duì)柿子的喜愛(ài)之切，表達(dá)出了作者對(duì)童年生活的回憶之美好。 【答案】 （1）時(shí)間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)柿子以及柿樹(shù)的喜愛(ài)之情；“調(diào)皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹(shù)豐收的場(chǎng)景，飽含著作者對(duì)柿樹(shù)、對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長(zhǎng)在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除。）②有時(shí)也扛?jìng)€(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來(lái)個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭(zhēng)搶……（劃線(xiàn)詞“偶爾”“遍地”有何表達(dá)效果？）（3）請(qǐng)以爺爺?shù)目谖牵瑢?xiě)出從柿子的成長(zhǎng)歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補(bǔ)寫(xiě)完整。 ①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。先通過(guò)父親的口說(shuō)出大柿子樹(shù)的年齡，接著對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹(shù)”的動(dòng)人故事，最后由樹(shù)到人，寫(xiě)了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話(huà)。（1）閱讀全文，根據(jù)文意填空。 ⑨柿樹(shù)和老屋一樣，是故土的象征?，F(xiàn)在想來(lái)，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹(shù)一般，慈祥而深沉。 ⑦直到爺爺把柿子打下來(lái)，奶奶用溫水把它洗凈，儲(chǔ)藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓奶奶拿出來(lái)給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。放學(xué)時(shí)，圍著柿子樹(shù)，撿著磚頭塊猛砸樹(shù)干，有時(shí)也扛?jìng)€(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來(lái)個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭(zhēng)搶 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時(shí)溢滿(mǎn)口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時(shí)光。 ④每年春天，柿子樹(shù)抽梢了，長(zhǎng)出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。攀在地面的龐大樹(shù)根像神話(huà)中龍的利爪，扎根在我家院后。 ③據(jù)父親講，那棵柿子樹(shù)至少已60歲高齡了。 ②老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長(zhǎng)的柿子樹(shù)，欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。 柿樹(shù)，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)分析句子的含義和表達(dá)效果。然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。③深化主題式：突出人物形象，令人回味。這是一道半開(kāi)放性題，解答的關(guān)鍵要了解小說(shuō)的結(jié)尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無(wú)知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。 【示例2】我不認(rèn)同這種說(shuō)法。騙子的騙術(shù)確實(shí)檢驗(yàn)出了封建統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)知、虛榮、腐敗，也檢驗(yàn)出了在這樣統(tǒng)治階級(jí)的帶領(lǐng)下，整個(gè)社會(huì)都染上的這種裝腔作勢(shì)、無(wú)視真實(shí)。因而此處全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽； ⑷【示例1】我認(rèn)同這種說(shuō)法。民眾在小孩的帶動(dòng)下說(shuō)了真話(huà)，表達(dá)出作者對(duì)于人民大眾、對(duì)于未來(lái)的信心。但是以皇帝為首的統(tǒng)治者也并不是無(wú)辜的，他們同樣還是愚蠢、虛偽、狡詐的，只是使他們的這種特性表露無(wú)疑的不是騙子，而是他們自身的無(wú)知與腐朽。“新裝”檢驗(yàn)出了整個(gè)社會(huì)的虛偽、愚蠢和狡詐，從這個(gè)意義上說(shuō)，騙子并沒(méi)有騙人；如果回答不認(rèn)同，就要從騙子和“新裝”本身來(lái)談。一個(gè)詞語(yǔ)，含義如此豐富，整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽展現(xiàn)的淋漓盡致。對(duì)比皇帝等統(tǒng)治者可笑的丑態(tài)，使情節(jié)更具有喜劇性，更具有諷刺效果。且民眾在小孩的帶動(dòng)下說(shuō)了真話(huà)。 （2）結(jié)尾情節(jié)由小孩子說(shuō)出真相，寄托了安徒生的理想。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無(wú)知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。 【示例2】我不認(rèn)同這種說(shuō)法。騙子的騙術(shù)確實(shí)檢驗(yàn)出了封建統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)知、虛榮、腐敗，也檢驗(yàn)出了在這樣統(tǒng)治階級(jí)的帶領(lǐng)下，整個(gè)社會(huì)都染上的這種裝腔作勢(shì)、無(wú)視真實(shí)。（4）【示例1】我認(rèn)同這種說(shuō)法。（3）“說(shuō)不出的快樂(lè)”含蓄地諷刺每個(gè)人，皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂(lè)，也為有機(jī)會(huì)給皇帝獻(xiàn)媚而快樂(lè)，而面對(duì)這群人，騙子也有了真正的快樂(lè)——名利雙收。民眾在小孩的帶動(dòng)下說(shuō)了真話(huà)，表達(dá)出作者對(duì)于人民大眾、對(duì)于未來(lái)的信心。（4）有人說(shuō)“騙子們并沒(méi)有騙人，他們確實(shí)造出了一塊可以檢驗(yàn)?zāi)男┦怯薮赖娜说牟肌?，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？為什么？ 【答案】 （1）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情。 每人都隨聲附和著。原作中的皇帝只是一個(gè)在情節(jié)中起穿針引線(xiàn)作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話(huà)中的皇帝則是一個(gè)典型形象；二是原作中說(shuō)凡是私生子都看不見(jiàn)衣服，安徒生則將其改為“任何不稱(chēng)職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”；三是原作中由一個(gè)沒(méi)有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的黑人來(lái)點(diǎn)破真相，安徒生則通過(guò)一個(gè)孩子的口來(lái)戳穿騙局。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”拓展鏈接：人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。 第二天早上，游行大典就要舉行了?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭街和一枚可以?huà)煸诳垩凵系恼?，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛??！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西。 于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿(mǎn)意?！?“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。 “您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么關(guān)的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根線(xiàn)的影子也看不見(jiàn)。他選了一群特別固定的隨員一一其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。 皇帝的新裝（節(jié)選）這類(lèi)題目解答時(shí)要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關(guān)信息，再?gòu)姆治鲞@些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的見(jiàn)解。 ⑷本題考查探究文本中某些問(wèn)題并提出自己見(jiàn)解的能力。 ⑶本題考查的是學(xué)生對(duì)文章信息的篩選。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)文章信息的篩選。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。通過(guò)實(shí)體的書(shū)本可以獲得精神層面的提高，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升涵養(yǎng)。閱讀的代價(jià)很低，回報(bào)卻很高。②視野狹隘，缺少精神的滋養(yǎng)。如可從書(shū)本價(jià)格低廉（特別是電子書(shū)的流行），精神心靈的滋補(bǔ)，獲得人生啟迪等方面作答。然后從閱讀的代價(jià)很低但回報(bào)很高的角度分析原因。不僅思考角度就會(huì)被限制，也較難培養(yǎng)客觀(guān)、獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)”，第四部分“你的閱讀有多少，你的（視野）高度就有多高”等句，即可整理出正確答案。而其它幾項(xiàng)的體裁都不是詩(shī)詞?！稌r(shí)光詞場(chǎng)》精選各朝代精華詞作18篇，包括有蘇軾、李清照、辛棄疾等著名詞人作品。詩(shī)詞集即使只有寥寥數(shù)行字，也是自成結(jié)構(gòu)的完整作品，可以快快看完幾首，再放在心裡慢慢琢磨”，可見(jiàn)“到舊書(shū)店站著‘白看’”，是有意義的，并不是“拾人牙慧的行為”。當(dāng)你喜歡某件事物，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)性吸收的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)”，所以并不是“閱讀需要引導(dǎo)與學(xué)習(xí)”。 【解析】【分析】（1）A第一部分的第1段原句是“我就是自然而然的愛(ài)上了閱讀”，并不是“為了能夠從事歌詞創(chuàng)作”。通過(guò)實(shí)體的書(shū)本可以獲得精神層面的提高，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升涵養(yǎng)。閱讀的代價(jià)很低，回報(bào)卻很高。③導(dǎo)致樂(lè)趣、收獲的匱乏。 【答案】 （1）B（2）D（3）①閱讀“偏食”，大腦就很容易“營(yíng)養(yǎng)不良”，不僅思考角度會(huì)被限制，也較難培養(yǎng)客觀(guān)、獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)。 （4）作者認(rèn)為“沒(méi)有幾件事能比‘閱讀’更劃算、投資報(bào)酬率更高的了。D.岑水康、張佩珊《幸福買(mǎi)屋筆記》C.肖坤松等著《新聞地理：完全看懂時(shí)事的20常地理課》（2）根據(jù)作者所述，下列會(huì)是作者在“慘綠少年”時(shí)較喜歡閱讀的書(shū)籍是（D.作者認(rèn)為閱讀需要引導(dǎo)與學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為每個(gè)人都能夠做到“閱讀等身”。作者的閱讀初衷是為了能夠從事歌詞創(chuàng)作。（1）根據(jù)本文，以下敘述正確的一項(xiàng)是（②慘綠少年，本指穿暗綠衣衫的少年，在此指彷徨憂(yōu)愁的少年。沒(méi)有幾件事能比“閱讀”更劃算、投資報(bào)酬率更高了。 四不僅思考角度就會(huì)被限制，也較難培養(yǎng)客觀(guān)、獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)。 我的閱讀種類(lèi)一向相當(dāng)駁雜，每一種類(lèi)型都能帶給我樂(lè)趣與收獲。現(xiàn)在為了寫(xiě)歌詞，也會(huì)刻意去找一些特定領(lǐng)域的書(shū)籍來(lái)參考，比如說(shuō)，創(chuàng)作“青花瓷”前，我采集了許多關(guān)于瓷器的資料；創(chuàng)作“刀馬旦”時(shí)，則認(rèn)真研究過(guò)京劇。 大家看我寫(xiě)的情歌歌詞，或許以為我只讀那些抒情纏綿、只著墨于兒女私情的軟性作品。 當(dāng)年閱讀這些作品的初衷，只是單純被它們的“美”深深吸引，其實(shí)并沒(méi)有想到這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積、浸潤(rùn)、醞釀，日后竟會(huì)成為我工作中的養(yǎng)分。說(shuō)穿了，其實(shí)就是當(dāng)時(shí)的流行歌曲，只是宋詞服務(wù)的對(duì)象是上流社會(huì)的知識(shí)分子，而當(dāng)今流行歌曲服務(wù)的對(duì)象則是普羅大眾。宋詞字句結(jié)構(gòu)比較有變化，而且本來(lái)就是搭配旋律傳唱的。 有人覺(jué)得我的歌詞創(chuàng)作極富中國(guó)風(fēng)與畫(huà)面感，而且重視押韻容易瑯瑯上口，我想這是受到古典詩(shī)詞的影響。詩(shī)裡的生生世世、思念、寂寞與等待，其實(shí)跟流行歌曲想表達(dá)的意念很類(lèi)似，對(duì)一個(gè)十幾歲的慘綠少年②來(lái)說(shuō)，是很容易入門(mén)的東西。 那一段時(shí)間，我接觸了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的詩(shī)，最讓我印象深刻的就是席慕蓉，我對(duì)她的創(chuàng)作一見(jiàn)鍾情，她的作品影響我很深。看的多半是一些唐詩(shī)宋詞或新詩(shī)詩(shī)集，比較少看小說(shuō)。我的打工經(jīng)驗(yàn)很豐富，撿廢鐵絲或飲料鋁罐賣(mài)錢(qián)、在電子工廠(chǎng)與建筑工地做小工、送過(guò)報(bào)紙、做過(guò)廣告派報(bào)生、當(dāng)過(guò)高爾夫球場(chǎng)的桿弟。小時(shí)候，一度還以為“零用錢(qián)”是電視連續(xù)劇的編劇憑空捏造出來(lái)的東西！我從小就對(duì)文字很有“感覺(jué)”。 對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀是一件再自然不過(guò)的事。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好；（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）；（3）運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柑子圓而飽滿(mǎn)的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情；（4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1．內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛(ài)吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。從“外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣(mài)，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢(qián)”可分析出外婆的“慈愛(ài)”。如文章對(duì)外婆描寫(xiě)之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。根據(jù)這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類(lèi)整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子中重要詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解能力。②句寫(xiě)花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。①句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下，浸沒(méi)水中。本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。（2）現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，指一定的語(yǔ)言環(huán)境中一個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好。（4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。 【答案】（1）①看麻雀嬉戲；②捉蟲(chóng)子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開(kāi)時(shí)的溫馨；⑤果實(shí)收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛(ài)。 （4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個(gè)怎樣的人。②花期最長(zhǎng)、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。 （2）聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆家的果園充滿(mǎn)果味的甘甜。 ⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來(lái)。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。 ④令時(shí)光無(wú)比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開(kāi)，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿(mǎn)溫馨。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛(ài)吃。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。他端來(lái)小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒(méi)水中。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。蟲(chóng)子被折騰得死去活來(lái)，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。外婆說(shuō)是豬兒蟲(chóng)，吃菜葉挺厲害的，看見(jiàn)菜葉缺邊少角的，沒(méi)準(zhǔn)就是它干的壞事兒。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲(chóng)子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。玩膩了，又蹦跳著