【正文】 （2018年微型小說(shuō)選刊第15期）（1）結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。 ?噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門(mén)一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)。 ?眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂?，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開(kāi)水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣(mài)力氣……眾人仍然半信半疑。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買(mǎi)的——酒店還管你這個(gè)！接著他又說(shuō)：你別開(kāi)玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)…… ⑧那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒(méi)有把我認(rèn)出來(lái)??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)?。?⑦激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒(méi)有來(lái)。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來(lái)了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門(mén)，大家立刻恍然大悟。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。 ②于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。50年，整整半個(gè)世紀(jì)。 記憶力申平注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫，要合乎題意。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生讀懂文章，整體感知文章，注意對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和分析，從關(guān)鍵語(yǔ)句中概括答案要點(diǎn)。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 ⑵保住一道玻璃門(mén)不讓踢破。 故答案為：⑴因?yàn)橐郧暗哪切╅T(mén)總是被踢破，而現(xiàn)在這門(mén)卻從來(lái)沒(méi)有破。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了?！笨芍虒?dǎo)主任用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生?？傻弥耙姿榈膲?mèng)”具體指用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的（保住一道玻璃門(mén)不讓踢破）?！笨梢岳斫獬鲞@是一扇用信任和愛(ài)心制造的能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。（2）保住一道玻璃門(mén)不讓踢破。 【答案】 （1）因?yàn)橐郧暗哪切╅T(mén)總是被踢破，而現(xiàn)在這門(mén)卻從來(lái)沒(méi)有破。 文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（1）陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。 新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。 他找到校長(zhǎng)：“干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。 7．閱讀下面的文章后，完成下列小題 門(mén)的懸念 ⑹本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。注意此類(lèi)題型的答題模式的運(yùn)用。 ⑷本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。 ⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章段落篩選信息的能力。 ⑹ 過(guò)水動(dòng)作，不冬眠，十分警覺(jué)，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。 “總是”表示“動(dòng)作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！?，表示“常?！薄皶r(shí)常”，句中用“老是”準(zhǔn)確。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說(shuō)明松鼠很討人喜歡。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫(xiě)作目的和主旨作答?！钡冖芏巍八墒蟮母C通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和?！薄八墒笈芴p快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。”“松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒(méi)有需要結(jié)合句子用自己的語(yǔ)言概括。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動(dòng)、形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等）+具體化（寫(xiě)出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （5）考查句子賞析。“老是”表示經(jīng)常。 （4）考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。 （3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。”可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這也是文章的主旨和寫(xiě)作目的。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫(xiě)作目的和主旨方面分析?！敝小捌痢ⅠZ良、乖巧”可以概括松鼠特點(diǎn)。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫(xiě)松鼠特點(diǎn)詞句提煉概括。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。（5）比喻,給人以美感。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個(gè)特點(diǎn)是什么？ （2）作者總括這三個(gè)特點(diǎn)的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語(yǔ)。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ④松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。有人說(shuō)，松鼠橫波溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。 ……可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。 松鼠（節(jié)選）結(jié)合文章內(nèi)容的把握，揣摩作者寫(xiě)此話的感情。聚焦相關(guān)段落，理解 學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn) 的原因。人物的性格要聚焦具體段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)概述。 ⑵本題考查描寫(xiě)方法的把握及人物形象的概述及作者情感的把握。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。 故答案為：⑴ 鼎沸 ⑵ 肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě) ； 從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué) ； 而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。后來(lái)因?yàn)橐X(qián)用，不得不賣(mài)給了別人。 （4）這道題考查的是對(duì)文章情感的理解。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。老師的性格特征在第②段找到提煉出來(lái)即可：“和藹”“方正，質(zhì)樸、博學(xué)”?！叭寺暥Ψ小保盒稳萑巳旱穆曇舫吵橙氯?，就像煮開(kāi)了鍋一樣。（4）表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。i（________）（2）選文②中畫(huà)線的句子是________描寫(xiě),從中可看出老先生是________的人，“我”對(duì)他是________的態(tài)度。（1）根據(jù)注音寫(xiě)漢字。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。 ⑧“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。 ⑦于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng f232。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：—— ④“人都到那里去了？”最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。 ……我很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。 ②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。 ①出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。格式：比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情； ⑵本題考查篩選、整合文中信息。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。 故答案為：⑴強(qiáng)調(diào)了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來(lái)的壓力所帶來(lái)的疼痛之強(qiáng)烈； ⑵”我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來(lái)寬慰?jī)鹤?；父親雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰； ⑶“我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來(lái)寬慰?jī)鹤?；父親雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰； ⑷B。 （4）B. 文章按照“我”的成長(zhǎng)歷程來(lái)安排三個(gè)場(chǎng)景，主要表現(xiàn)父親有吃苦耐勞的好品質(zhì)。 （3）第四段劃線句子是對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，好像是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點(diǎn)松馳。第三處出現(xiàn)在第四段，父親雖已力不從心，但多年來(lái)呵護(hù)兒子、不輟勞作已稱為習(xí)慣。 （2）要結(jié)合語(yǔ)境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是“我”說(shuō)的話，那是“我”是個(gè)懂事的孩子，和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔(dān)重?fù)?dān)。這段描寫(xiě)表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼。；父親雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰。（2）“我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理。 “我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫(xiě)父親帶著“我”抬擔(dān)子，也寫(xiě)父親教會(huì)“我”做人?！拔摇钡某砷L(zhǎng)歷程來(lái)安排三個(gè)場(chǎng)景，主要表現(xiàn) “我”有吃苦耐勞的好品質(zhì)。我跟著父親穩(wěn)健地走著……（1）第①段中劃線句，說(shuō)“扁擔(dān)好像鋼板”的表達(dá)效果是________ （2）文中第①②④段有三處加點(diǎn)的“我能行”，請(qǐng)你默讀體會(huì),寫(xiě)出這三處分別表現(xiàn)了說(shuō)話人物怎樣的情感。父親看在眼里，還是那句話，我能行。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場(chǎng)，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量?jī)A向父親那邊。這是怎樣的一個(gè)背影啊，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部佝僂成一個(gè)前傾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后傾。好幾年過(guò)去了，父親的背越發(fā)佝僂。他上下打量我一會(huì)兒，只輕輕地說(shuō)一句，阿銘懂事了。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說(shuō)：“我能行。這回父親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，腳步邁得更穩(wěn)健了。陽(yáng)光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團(tuán)。十多年過(guò)去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小時(shí)候一樣用上背部來(lái)支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點(diǎn)酸，但強(qiáng)忍著不讓眼淚盈出眼眶。”我對(duì)父親說(shuō)，我能行。扁擔(dān)好像鋼板一樣硌得辣疼 ， 我只好佝僂著，用上背部來(lái)支撐感覺(jué)越來(lái)越沉重的重量。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。4．閱讀下面的文章，完成題目 與父親抬擔(dān)子王清銘 （3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。從上下文中，就能找到答案。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。 ⑶ 為什么萬(wàn)念俱灰 故答案為：⑴ ①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣(mài)面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)） ⑵ “沒(méi)有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐觥！笨梢缘贸觥?（3）讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生：“他為什么萬(wàn)念俱灰？”的疑問(wèn)?！八€是沒(méi)有回去”后面的內(nèi)容“生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。據(jù)此可填空?！百?zèng)品”是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈(zèng)品“荷包蛋、咸菜 、房子”；他上初中時(shí)面館老板給他的贈(zèng)品是荷包蛋，這是老板出于對(duì)一個(gè)孩子的同情和關(guān)心（憐憫）他。；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。當(dāng)你讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？請(qǐng)從后文中找到答案，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。仔細(xì)閱讀全文，完成下列表格 贈(zèng)品贈(zèng)送對(duì)象贈(zèng)送原因①他②咸菜他體貼顧客房子③④（2）閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)劃線句子中“他還是沒(méi)有回去”的原因。信末，他這樣說(shuō)。他在信里說(shuō)，不管男人相不相信，過(guò)去的這么多年，那碗加蛋的清水煮面給了他太多。 ?空碗下面，壓著十塊錢(qián)，一封信，還有一個(gè)房產(chǎn)證。一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。小鎮(zhèn)從此與他永別，或許，人生也從此與他永別。 ?離開(kāi)小鎮(zhèn)那天，照例，他去面館，點(diǎn)一碗加蛋的清水煮面，男人也照例送他一碟咸菜。他知道，這是因?yàn)槎嗄暌郧暗哪莻€(gè)荷包蛋，以及一碗最簡(jiǎn)單卻是最純真的清水煮面。 ?他在小鎮(zhèn)上住了半個(gè)多月，每一天，都會(huì)去面館吃一碗加蛋的清水煮面。不管是愧疚、感恩，還是幫助。 ?吃完面，付錢(qián)，他靜靜離開(kāi)。房東決定收回房子，然后將面館變成一棟樓房，所以，一個(gè)月以后，小飯館將不得不關(guān)閉──樓房租金太高，僅憑他們這點(diǎn)微薄的收入，已經(jīng)不能留在這里繼續(xù)將面館經(jīng)營(yíng)下去。這是贈(zèng)品，很下飯。那天他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢(qián)。他走進(jìn)去，他們卻不再認(rèn)識(shí)他。 ⑧終于，春天的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰 ， 回到小鎮(zhèn)。生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。他常常想起那個(gè)荷包蛋，想起那個(gè)面館，想起男人和女人，想起三年的初中時(shí)光。 ⑥他在鎮(zhèn)上讀了三年初中。正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，他需要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。他說(shuō)謝謝，坐下來(lái)，靜靜地把蛋吃掉。他對(duì)男人說(shuō)，我只要清水煮面。他坐下，要一碗三毛錢(qián)的清水煮面，慢慢吃。 ④父母都