【正文】 段寫道“農民在男孩的耳邊不停地說著什么”，農民在男孩耳邊到底說了什么？請結合文章上下文情節(jié)，發(fā)揮想象，以農民身份的口吻寫一段合理的話。（人物描寫的角度）②我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。 ①我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。請根據文章情節(jié)的變化，將下面“我”的心理變化過程填補完整。 第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。 屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。 男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過身，跑入雨中。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。 男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。坐在那里，我沒說話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。 誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。 我和同事愣在那里，不知所措。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。我接過拴狗的繩子時，農民的兒子放學走進了院子。看來還是錢能通神。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。當我們上前說明來意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我們找到狗的主人。 又走了幾戶農家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。誰知，我們走了幾戶農家，卻一直沒有結果。 晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。 雨中的男孩葛昕旭答題時要在理解上下文內容的基礎上再從構思角度分析其作用。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。答題時要結合語境分析其表達效果。 ⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。 【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。 故答案為：⑴ ①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結合。 ⑷結合上下文內容分析，上文寫天馬以及天馬奔跑時體現(xiàn)出來的精神和氣勢，下文寫馬與我們民族的歷史緊密相連，寫龍馬精神。 （3）結合上文內容分析，作者在親眼目睹了奔跑的場面后感受到天馬奔騰的力量、進取的精、崇高的感情以及體現(xiàn)出的力與美的巧妙結合，這和平時狀態(tài)下見到的天馬的狀態(tài)截然不同，天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但一旦到關鍵時刻，它們就會在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。據此答題即可。（4）由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。（2）運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。 （4）從文章構思的角度簡述選文第⑦段畫線句子的作用。 小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產的良種馬。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。我們有多少關于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構想到大宛汗血寶馬的美妙傳說，從關云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎……縱覽馬的歷史，還會發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。它們好像永遠是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會被世界淘汰。 ⑤過去我只認為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。我說它是進取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結合恐怕也并不過分。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡…… ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進奔騰喧囂的大河。就在那場短暫暴雨的吆打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。 天馬①雄風周濤考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。作答詞不離句，句不離篇。 ⑷本題考查對句子的理解能力。 ⑶本題考查對重點語句的理解和分析的能力。 ⑵本題考查對文章內容的理解能力?！军c評】⑴本題考查考生對文章情節(jié)的分析和概括能力。 ⑷“咬牙”是因為母親作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因為母親不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。 故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹 ⑵久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切?！伴]眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因為看了自己就會不忍心，就捉不走螃蟹了。這些動作表現(xiàn)了母親的善良。根據這些語句我們可以總結出答案即：“我”想吃螃蟹；買不到螃蟹；母親愛子心切。由前向后找，注意語段中的關鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。 【解析】【分析】（1）先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分，即三自然段。（4）“咬牙”是因為母親作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因為母親不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。（4）品味第⑨段劃線句子：“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路”，說說母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？ （5）文章題目“母親的心”有哪兩層含義？ 【答案】 （1）母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹（2）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。請依據提示，在橫線上補全①～⑨段的主要情節(jié)。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。放下母蟹的那一剎那，她潸（shān）然淚下！母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。 ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。 ④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。 ②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。 ①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。⑸考生要熟讀名著，了解名著中的人文形象。⑶考生對于常用的第一人稱寫作不陌生，但遇到第二人稱、第三人稱的寫作較少，因此要認真琢磨，去感悟第三人稱的寫作特點?！军c評】⑴考生要注意對文本的理解，概括時要注意語言的簡潔、準確。⑸①武松途徑景陽岡，得知山中有虎傷人，只身上山，赤手空拳，將虎打死，為民除害，體現(xiàn)其剛勇豪爽，毫無畏懼的英雄氣概；武松追隨宋江，成為義軍的主要將領之一，在征方臘時被包道乙砍右臂，他不受封誥，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢為，富于正義感和反抗精神，有堪稱英雄②人物塑造③《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大多形象鮮明，給人留下深刻印象，其中，尤以魯智深、武松、李逵等人最具神采。其次，還能體會到一種溫柔的母愛，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來體會到的“安靜的、潛移默化”式的母愛。⑷ 首先，感受到龍應臺理性的思考。②神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時神氣的樣子，體現(xiàn)了安安的天真可愛、充滿稚氣的情態(tài)?！端疂G傳》的語言生動準確，富有表現(xiàn)力。如寫魯達三拳打死鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預留退步，表現(xiàn)其世故機變而怯懦的性格；鄆哥則好管閑事，反映其年青好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。⑤人物性格的對比，多用對比手法：在塑造人物時，作者亦多用對比手法。有一些段落，集中了很多人物、精彩的場面，如“智取生辰綱”、“三打祝家莊”等。③現(xiàn)實主義和浪漫主義的結合：在塑造人物時，作者既植根於現(xiàn)實，又把自己的愛憎感情熔鑄在人物身上，如吳用的機智過人，李逵的赤膽忠心，以及對武松打虎、魯智深倒撥垂楊柳等夸張的描寫，結合了現(xiàn)實主義和浪漫主義寫作手法。而在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關頭，以其行動和語言顯示其性格特徵?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時，也歌頌梁山好漢的英雄氣概。藝術特色如：①深刻反映廣闊的社會生活：《水滸傳》前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農民起義的醞釀、形成和發(fā)展過程，深刻反映廣闊的社會生活。②鑒賞評價《水滸傳》的藝術特色。他景陽岡打虎為民除害，快活林醉打蔣門神除暴安良，都表現(xiàn)了英雄本色；怒殺西門慶和大鬧飛云浦更表現(xiàn)其富有正義感，有抗爭精神。①點評人物時，可從兩個角度出發(fā)，一是從武松自身上可以看出他的知難而進的精神；二是從老百姓的角度，武松為民除害，造福于民。第三，在讀《水滸》的故事時，正如安安寫于19歲時的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來需要的才能或者品格”，當母親氣急敗壞時，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應臺感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們如何做母親”。媽媽希望將安安教育成一個“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽?？忌獯鸫祟愵}目，首先要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向；看法一定要聯(lián)系實際，要言之有理。通讀文章，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又擔心孩子因名著時代局限性的思想產生不好的影響，這種矛盾心情在文章時時體現(xiàn)。本文用了第三人稱“媽媽”，第三人稱的作用是：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者。（3）本題考查考生對文本寫作技巧的作用的理解。首先要找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；然后結合語境作正確的賞析。破折號起停頓的作用，母親一開始說出口的是“強盜”，但又不想給孩子傳達這樣的認知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，表現(xiàn)出母親的猶豫、矛盾，她對水滸這本名著里所謂英雄行徑的質疑和教育的困惑，體現(xiàn)了母親的謹慎，表現(xiàn)了母愛的偉大。（2）①本題考查學生對文章重點句子的語言賞析能力。） 【解析】【分析】（1）本題考查考生對文本內容的理解，考生要通讀文本，了解文本內容，其次根據題中給出的內容進行聯(lián)系，概括出相關的信息。小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會，不論富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，表達了作者對平等與人人互愛的理想社會的向往。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗，這使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。作者在塑造人物時，也非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個性；例如，魯智深和李逵同是嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。第三，在讀《水滸》的故事時，正如安安寫于19歲時的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來需要的才能或者品格”，當母親氣急敗壞時，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應臺感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們如何做母親”。媽媽希望將安安教育成一個“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽。（3）①站在旁觀者的角度，跳出時間、空間的限制，客觀的審視自己，自由地反映現(xiàn)實；②強調“媽媽”的身份，為此感到幸福與喜悅；③借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。（2）①破折號起停頓的作用，母親一開始說出口的是“強盜”，但又不想給孩子傳達這樣的認知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對水滸這本名著里所謂英雄行徑的質疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹慎，表現(xiàn)了母親的愛。女：那時民不聊生，也就是客觀生存狀態(tài)，讀書要去租存精，《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內涵、語言特色等方面都有精彩之處，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？男：是啊，我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩，例如③________。 男：“媽媽”說武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動，武松當然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。你從龍應臺真摯地述說中感受到了什么？請結合文章及鏈接材料談談你的看法。母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成一個“像一株小樹一樣正直”的人。但文章并