【正文】 撼人的情感、引來(lái)如此強(qiáng)烈的共鳴，上線10天就獲得3300多萬(wàn)次點(diǎn)擊。參考立意：（1）不識(shí)英雄是為哀；（2）江山代有英雄出；（3）做時(shí)代的“超級(jí)英雄”；（4）時(shí)代為英雄加冕；（5）新時(shí)代，新英雄；（6）讓英雄永存結(jié)構(gòu)示例：首先你一個(gè)觀點(diǎn)鮮明的標(biāo)題“今天，中國(guó)仍需要英雄”，文章開(kāi)頭直接表明自己的觀點(diǎn)，然后列舉英雄人物事跡，分析其意義：當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出；然后提出一些人的看法“和平年代，英雄的用武之地何在”并對(duì)其進(jìn)行反駁；再列舉當(dāng)代的英雄事例論證；最后引用郁達(dá)夫的名言“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的”進(jìn)而呼喚英雄情結(jié)，呼喚英雄橫空出世，收束全文。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于“關(guān)聯(lián)”是“有機(jī)的”，“有機(jī)”意味著組合方式為文章的主旨服務(wù)，也就是說(shuō)兩三則材料圍繞同一個(gè)中心“呈現(xiàn)你的英雄觀”。在“五四青年節(jié)”主題會(huì)上發(fā)言，呈現(xiàn)你的英雄觀，強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作的對(duì)象感?！皬闹羞x擇兩三則”則完全尊重考生的個(gè)人意愿?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，首先明確材料的內(nèi)容，這六則材料大致可以分為三類(lèi)：材料①②是一類(lèi)，指出了社會(huì)上一些人不重視英雄的現(xiàn)象；材料③④是一類(lèi)，表明對(duì)英雄的保護(hù)與崇敬；材料⑤⑥是一類(lèi)，當(dāng)代如何定義英雄。郁達(dá)夫說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。公交司機(jī)吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車(chē)人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊(duì)員忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。他們是代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專(zhuān)研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。中國(guó)太空事業(yè)要發(fā)展，就需要更多的楊利偉這樣的英雄。有人說(shuō)：和平年代，英雄的用武之地何在？發(fā)此疑問(wèn)者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，寧?kù)o美好”，殊不知，這樣的歲月靜好正是仰賴(lài)于英雄的負(fù)重前行。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)惡果宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。今天，中國(guó)依然需要英雄。要求：選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！趵^才（江蘇省灌云縣開(kāi)山島民兵哨所原所長(zhǎng)，守衛(wèi)孤島32年）⑥自己當(dāng)時(shí)想的就是拼盡全力，用所學(xué)知識(shí)控制好飛機(jī)，不讓飛機(jī)掉下去?！雹?018年4月27曰，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)英雄成士保護(hù)法》,將每年9月30日定為烈士紀(jì)念日?！雹诮?，某自媒體賬號(hào)在多個(gè)平臺(tái)發(fā)布涉嫌戲謔、丑化、褻瀆革命烈士事跡的短視頻，有不少的點(diǎn)擊量。， 照應(yīng)開(kāi)頭，重申自己的觀點(diǎn)“我要做一名這樣的青年！閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！拔逅摹本竦膬?nèi)涵，即青年人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，愛(ài)國(guó)，肯付出，腳踏實(shí)地等意識(shí)。，以優(yōu)美的語(yǔ)句引入“五四”這一話題，介紹自己要演講的題目是什么。幾件顏色單調(diào)的衣服，幾個(gè)破舊的家俱，或許就是我們?nèi)康募耶?dāng)了。他說(shuō)：“一個(gè)人可以沒(méi)有文憑，但不可以沒(méi)有文化；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)；只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，只有勤奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái)。由于學(xué)習(xí)中經(jīng)常要參閱一些英文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不會(huì)英語(yǔ)的許振超拜女兒為師，不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)。每當(dāng)我攻克一道難題，我就有一種成就感和滿足感”。青島工人許振超在青島一中紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)暨優(yōu)秀中學(xué)生表彰大會(huì)作的以“知識(shí)改變命運(yùn)，崗位成就事業(yè)”為題的報(bào)告中說(shuō)道：“在別人眼里學(xué)習(xí)是一件苦事。我們只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。沒(méi)什么鐵飯碗，沒(méi)什么保質(zhì)期。魯迅先生曾說(shuō)，不滿是向上的靈魂。有一句話說(shuō)機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人，那么，年青的朋友們，讓我們?cè)缭鐪?zhǔn)備。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見(jiàn)，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。知識(shí)是成功的基礎(chǔ)，技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。他們用燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來(lái)。從1919年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的青年人都自覺(jué)地履行著這個(gè)責(zé)任，收獲著燦爛的人生。2. 更重要的是希望當(dāng)代和未來(lái)的青年人銘記歷史，繼承我們中國(guó)青年與眾不同的五四精神，珍惜先輩用青春和生命創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，從而把國(guó)家建設(shè)得更加美好。素材：1. 愛(ài)國(guó)是廣義的，董存瑞舍生炸雕堡，黃繼光英勇堵槍眼是愛(ài)國(guó)；鄧稼先讓第一顆原子彈爆炸成功，許海峰奪取奧運(yùn)第一枚金牌是愛(ài)國(guó)；徐洪剛無(wú)畏斗歹徒，李素麗踏實(shí)工作是愛(ài)國(guó)，即便是一個(gè)頑童撿到一枚硬幣交給警察叔叔也同樣是愛(ài)國(guó)，而我們今天努力求學(xué)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，不更是愛(ài)國(guó)嗎。立意：“我要做這樣的青年”中“這樣”是審題立意的關(guān)鍵，要求具有積極向上的正能量，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀和人生追求，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀中體現(xiàn)的“愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等，寫(xiě)青年在新的時(shí)代里應(yīng)該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，既要甘于奉獻(xiàn)又要吃苦耐勞，既要腳踏實(shí)地又要與時(shí)俱進(jìn)。本題具有命題作文和材料作文的雙重特點(diǎn)，以“我要做這樣的青年”為題，即已經(jīng)限定了作文的題目；“這樣”為代詞，指代內(nèi)容應(yīng)結(jié)合三則材料分析，三則材料共同的關(guān)鍵詞是“青春”，這就涉及到“青年該如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”這一話題，三則材料選取了不同時(shí)期的三個(gè)人物，介紹了寫(xiě)作的角度和內(nèi)容，材料一“自號(hào)‘鑒湖女俠’的秋瑾，作為中國(guó)近代史第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為喚醒民眾，把青春獻(xiàn)給了那個(gè)救亡圖存，狂飆突進(jìn)的時(shí)代”，側(cè)重的角度是愛(ài)國(guó)，不怕?tīng)奚?；材料二中黃旭華的例子側(cè)重獻(xiàn)身科研，忠于職守；材料三雷軍的事例側(cè)重要?jiǎng)?chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)?？忌獯鸨绢}時(shí)首先要看清題目要求，本題要求寫(xiě)一篇演講稿，考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意演講稿的格式，先寫(xiě)上稱(chēng)呼，然后客氣禮貌地介紹自己演講的題目。人生的根本目的就是對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、詮釋?zhuān)酥劣趯?shí)現(xiàn)，而青春正是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。不一樣的時(shí)代，同一樣的青春。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學(xué)研究，十年磨一劍；青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無(wú)人地大跳千奇百怪的街舞。我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績(jī)，回顧中國(guó)人民和青年在整個(gè)世紀(jì)的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，感謝秋瑾，把青春獻(xiàn)給了那個(gè)救亡圖存，狂飆突進(jìn)的時(shí)代；感謝“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華， 30年隱姓埋名，把青春獻(xiàn)給了國(guó)家安全；感謝雷軍，把青春獻(xiàn)給了民族工業(yè)，獻(xiàn)給了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。　　在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對(duì)山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對(duì)未來(lái)去爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價(jià)值?！　∏啻菏敲篮玫?，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請(qǐng)記住，即使它像一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。　百年巨變，人類(lèi)已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代民族救之的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族救之旗幟，開(kāi)創(chuàng)民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記革命戰(zhàn)爭(zhēng)的峰火硝煙，更不會(huì)忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。要求：選好角度，立意明確；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)就要到了，學(xué)校團(tuán)委將舉辦紀(jì)念“五四”青年節(jié)的演講比賽。③作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)代表人物及全球電子商務(wù)創(chuàng)新領(lǐng)袖人物的雷軍，讀書(shū)時(shí)就是學(xué)霸，后創(chuàng)建“小米科技”，他把青春獻(xiàn)給了民族工業(yè)，獻(xiàn)給了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。①自號(hào)“鑒湖女俠”的秋瑾，作為中國(guó)近代史第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為喚醒民眾，把青春獻(xiàn)給了那個(gè)救亡圖存，狂飆突進(jìn)的時(shí)代。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。從辨明關(guān)系入手。從材料情感傾向入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。論證過(guò)程中，要事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)相結(jié)合。文章開(kāi)頭，可以從材料中引出論題，表明觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)；也可以圍繞材料，直接提出中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題是哲理性材料，立意的角度較廣。?? ?，是具有危機(jī)意識(shí)的反映，反腐將保證中國(guó)改革開(kāi)放的成果進(jìn)一步擴(kuò)大，中國(guó)政治更加清明。?? ?，要沖破封建社會(huì)的鐵房子，棄醫(yī)從文，為革命義士搖旗吶喊。，寫(xiě)了《伶官傳序》告誡世人不要玩物喪志。?? ?，寫(xiě)了《阿房宮賦》告誡唐統(tǒng)治者不要重蹈秦建阿房宮的覆轍，要愛(ài)惜民力。其他立意符合材料亦可。，不能將命運(yùn)放在外部條件上。因此“資源的詛咒”這個(gè)話題提醒我們：人必須學(xué)會(huì)從關(guān)注外在、表層、有形和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)在、深層、無(wú)形和未來(lái)。比如柯達(dá)和諾基亞曾經(jīng)是各自領(lǐng)域中的絕對(duì)霸主，但是當(dāng)人們不再需要膠片和功能手機(jī)時(shí)，它們的末日也就到了。資源終究會(huì)枯竭，過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)有資源的人，一旦喪失資源，就會(huì)一無(wú)所有。石油詛咒了沙特，煤炭詛咒了山西，光鮮亮麗的外表使很多當(dāng)紅明星的演技始終無(wú)法獲得提升……這不禁讓人深思，是什么造成了這些“詛咒”。【審題】本題屬于哲理性材料作文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫(xiě)作能力。樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，對(duì)個(gè)人，對(duì)企業(yè)，對(duì)整個(gè)民族都起著重要作用?；叵脒^(guò)去，繁榮一時(shí)的清王朝因夜郎自大、閉關(guān)鎖國(guó)而落后于西方，最終遭受西方國(guó)家的殖民侵略。的確，正是因?yàn)楸３治C(jī)意識(shí)才會(huì)不斷開(kāi)發(fā)新技術(shù)，開(kāi)拓新領(lǐng)域，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。比爾樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，在成績(jī)面前仍思進(jìn)取，才能得到不斷發(fā)展?？墒撬诿媲皡s能保持淡定從容，不為名利所累?！庇谑菤w還相印，與家人離開(kāi)了齊國(guó)。后來(lái)，范蠡到了齊國(guó)，他經(jīng)商不到半年便積累了百萬(wàn)家產(chǎn)。春秋時(shí)期，范蠡盡心輔佐越王勾踐，使越國(guó)復(fù)興。所以，我們要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，尤其是在取得成績(jī)或達(dá)到事業(yè)的頂峰之時(shí)更要居安思危，是個(gè)人的人生價(jià)值充分體現(xiàn)，使企業(yè)得到長(zhǎng)久發(fā)展，是民族得以不斷進(jìn)步。人們?cè)陧樉持型菀讍适Ф分?，迷失方向，最終走向失敗?！敬鸢浮繙\談樹(shù)立危機(jī)意識(shí)一棵參天古樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨以及14次雷電擊中的打擊仍然頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，然而，卻在一群螻蟻經(jīng)年不休的啃噬中終成殘驅(qū)。這種現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱(chēng)之為“資源詛咒”。以色列，國(guó)土狹小、土地貧瘠、能源和礦產(chǎn)嚴(yán)重匱乏。沙特是世界上石油儲(chǔ)量最豐富的國(guó)家，沙特王室可以盡情享受奢華生活，沙特國(guó)民也享受著他百姓無(wú)法企及的福利。在探索海外殖民地的過(guò)程中，好運(yùn)氣的西班牙發(fā)現(xiàn)了巨量的金銀，于是變成了出手豪闊的大富翁；壞運(yùn)氣的英國(guó)卻只發(fā)現(xiàn)了紐芬蘭漁場(chǎng)，只能挖空心思想辦法從別人手里掙錢(qián)。老子云：禍福相依。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。，帶給世界無(wú)數(shù)的精彩。，碰撞有時(shí)會(huì)令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。，帶給自己的只有“懦弱”與“哀嘆”。最后可以寫(xiě)自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為我們心靈“最堅(jiān)硬的地方”，使其成為永久的財(cái)富。參考立意：（1）正確認(rèn)識(shí)生活中的“碰撞”；（2）時(shí)刻持有一顆“碰撞”的心；（3）“碰撞”的作用；（4）成長(zhǎng)需要“碰撞”等。勝人者力，自勝者方強(qiáng)。它是直面差異的交流、高下之間的競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。材料主要講“碰撞”，主要從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面分析“碰撞”帶來(lái)的結(jié)果。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。如果一個(gè)人真正理解了碰撞，他就會(huì)明白“碰撞”的真諦：試煉、考驗(yàn)與超越。只有放下那份自負(fù)的人，才會(huì)真正審視自己，了解自己，自知之明也會(huì)到來(lái)。凡人不用說(shuō)，都不愿碰撞困難，更何況沒(méi)事找抽，自己撞自己。思索過(guò)去，找出不足提出問(wèn)題，改變問(wèn)題，你就會(huì)與成功又近一步。與自己的碰撞叫作悟。而強(qiáng)者，則不會(huì)繞路，他們會(huì)越翻越壯，越渡越強(qiáng)，直到冰塞之川、滿雪之山亦擋不住他們。因?yàn)槔@出了習(xí)慣，便不再會(huì)與其碰撞，將原來(lái)僅存的強(qiáng)度也拋棄了。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。與困難的碰撞又叫做迎難而上，千百年來(lái)，成功的終極秘訣，面對(duì)困難無(wú)疑只有兩種措施——沖上去正面對(duì)抗，或是繞開(kāi)困難，避免碰撞。于是便有了學(xué)校，便有了演習(xí)——為了將來(lái)碰撞時(shí)自保而提高自己的地方。這種思維沒(méi)有錯(cuò)，但毀滅是對(duì)于弱者的，而強(qiáng)者，迎來(lái)的卻是凱旋。除此之外，碰撞還有更大的作用。如《泰坦尼克號(hào)》的沉沒(méi)，再比如911事件，所以人們認(rèn)為：碰撞很可怕，很糟糕?！敬鸢浮颗鲎踩藗兌紩?huì)避免碰撞，因?yàn)榕鲎矔?huì)給雙方都造成影響，兩敗俱傷。碰撞，生活中時(shí)有發(fā)生。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考