【正文】 是弘揚中華文化。文化是國家的根脈，面對激烈的國際競爭，只有認識文化的價值，重視文化建設，才能大力發(fā)展、大有可為；只有形成與我國經(jīng)濟社會發(fā)展和國際地位相適應的文化優(yōu)勢，我們才能在各種思想文化的相互激蕩和碰撞中掌握主動權，有效應對來自各方面的挑戰(zhàn)。然后從不同的角度分析論述，如文化軟實力的根基，是全社會的崇德向善，尤其在社會轉(zhuǎn)型期，崇德向善是改善社會軟環(huán)境、抵御污濁與逆流的定海神針；國無德不興，人無德不立，必須弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，激發(fā)全社會向善的力量；城市的發(fā)展決不能止于經(jīng)濟的規(guī)模和效益，更要有文化軟實力的匹配和壯大等。要大力推進民族文化創(chuàng)新工作，加大制度創(chuàng)新力度，加快構建文化傳播體系，使我國悠久的歷史、燦爛的文化通過各種媒體傳遞到世界各地。題干要求“某城市要舉辦一個以‘如何提升我國的軟實力’為主題的論壇，請你以論壇嘉賓的身份，就以上文化內(nèi)涵中的一兩個方面寫一篇發(fā)言稿”，可以選取的角度有很多，如理想信念、道德品質(zhì)、科學精神、人文素養(yǎng)、行為習慣、創(chuàng)新思維等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。錦州鐵路中學的蘇凌老師說：“讀書是一種可以忘乎所以悠然的自足，只要一卷在手，便可以擁有許多許多，我喜歡讀書的感覺。以色列是全世界人均讀書量最大的國家。“萬般皆下品，唯有讀書高”，只因為讀書可以做官，可以成為“勞心者治人”的“人上人”，功利的取向是赤裸裸的。應試教育的泛濫使學生自由閱讀的空間變得十分狹小，并使學生從小養(yǎng)成閱讀的功利取向。國人為什么不讀書？我仔細揣摩，大致有以下幾個方面的原因：一是國人經(jīng)歷了漫長的、刻骨銘心的物質(zhì)貧困，今天掙錢的機會突然多了起來，于是一個物質(zhì)的時代，一個物欲橫流的時代，普遍的浮躁，人們自然難以靜下心來讀書。工人農(nóng)民讀不進書，他們受教育程度偏低，收入也低讀書對于他們是一件奢侈的事情。對于國人來說，不少人對“不讀書”有著切膚之感：很多人離開學校以后就幾乎與書籍絕緣了?！敬鸢浮坑眯淖x書，提升軟實力大家好。相對于經(jīng)濟、軍事、科技等“硬實力”而言，文化是一個國家的“軟實力”。，圍繞恒星運轉(zhuǎn)的星叫做行星，圍繞行星運轉(zhuǎn)的星叫做衛(wèi)星。,內(nèi)部則達2000多萬攝氏度。(4)制作海報。，重力的方向是豎直向下的。，星球上有沒有水的存在是一項非常重要的研究,因為有水就有生命存在的可能。，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。,不適宜人類居住。,大小不同的球。,幾十億年來一直陪伴著地球。面對這樣的成就他說:“我邁出了一小步,但人類邁出了一大步。，“初一”稱為新月，“十 五”稱為望月。,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。,讓影子發(fā)生變化可以改變光的照射角度，也可以改變木圓柱的擺放位置。、方向和形狀。，陽光下物體的影子在西邊；傍晚太陽在西邊，陽光下物體的影子在東邊。(5)觀察記錄紙，尋找影子變化的規(guī)律。(2)根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在平地。，所以我們看上去它們的大小比較接近；在真實的太空中，太陽比月球大得多。，太陽的直徑約是140萬千米。、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。二、陽光下物體的影子。(3)在紙板的中心，豎直地立上小短桿。—日晷計時。、方向與光源的位置、方向有關。四、月相變化的規(guī)律，但太陽沒有這樣的現(xiàn)象，這是月球和太陽的一個明顯不同。，下半月由圓到缺。五、月球——地球的衛(wèi)星，它的半徑大約為地球半徑的，它的引力是地球的；月球與地球之間的平均距離約38萬千米,晝夜溫差310 ℃。”“月亮”。:(1)年齡:約45億年。:(1)把細沙平鋪在托盤里。，就是分布著許多大大小小的環(huán)形山。，一個很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。絕大多數(shù)人認為天是圓的,地是方的。，航海家麥哲倫帶領船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊又回到了出發(fā)地。，其中陸地占29% ；海洋占71%。八、太陽、月球和地球:(1)給太陽和月球涂上顏色并說明原因。合理利用收集到的文字和圖片,用色彩表達我們對地球的認識。，包括圍繞它轉(zhuǎn)的八大行星(包含圍繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星)、矮行星、小天體(包括小行星彗星、流星等)組成的天體系統(tǒng)叫做太陽系。，劃分成不同的區(qū)域,并以人、動物或其他物體的形狀命名，人們把這些區(qū)域稱為星座。，實際上是由許許多多的恒星組成的恒星集團，被人們稱為銀河系，歐洲人稱它為Galaxy，它的直徑大約有10萬光年。文化包括理想信念、道德品質(zhì)、科學精神、人文素養(yǎng)、行為習慣、創(chuàng)新思維等等。我今天發(fā)言的主題是“用心讀書，提升軟實力”。許多家庭，高檔電器一應俱全，唯獨沒有幾本書。教師讀書的也不多，中小學教師工作太勞累，沒有精力讀書；大學教師在為課題交差而讀書，確切地說，是翻書，是查書。二是長期的思想專制使得人們頭腦禁錮，才情枯竭。四是中國文化是一個“皇權至上”的官本位的文化，是一個講究倫常日用的文化，而對純粹理性和精神超越缺乏強烈而深刻的追求。一個讀書的民族一定是一個智慧的民族，一個充滿生機與活力的民族，一個必定有著光明前途的民族。直到今天，以色列人口也不過六百多萬，而它在全世界是一個很有影響力的國家?！笔堑模袃煞N東西能讓人的心靈永葆青春：真愛與好書。這是一則任務驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。提高文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。文化軟實力的構建需要創(chuàng)新公共文化服務方式和管理體制；要進一步吸收世界各國優(yōu)秀的文明成果以及各國人民共同接受的一些基本價值；中國傳統(tǒng)文化源遠流長，一直影響著國人的價值取向、行為方式與人生追求；著力增強硬實力的同時，進一步提升文化軟實力，堅持以經(jīng)濟建設為中心，促進我國經(jīng)濟持續(xù)又好又快發(fā)展；大力開展提升文化軟實力的教育工作，促進公民素質(zhì)的提高。最后可以寫自己的看法或期待，如建立本市的文化自信，既大膽吸收和借鑒世界有益文化，又堅決避免盲從；文化軟實力的發(fā)展，正在重塑民族的精神家園，豐富民族的精神庫存。為此，必須從戰(zhàn)略上思考和謀劃文化軟實力的提升。研究改革開放以來我國的社會主義現(xiàn)代化建設的文化背景和文化資源，提煉中華民族在思考和處理人與自然關系、群己關系、公私關系、義利關系、理欲關系、仁智關系等問題上的傳統(tǒng)智慧，總結(jié)傳統(tǒng)文化與當代社會相適應、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)的途徑和經(jīng)驗。十七屆五中全會指出，文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。碰撞，生活中時有發(fā)生。如《泰坦尼克號》的沉沒，再比如911事件，所以人們認為：碰撞很可怕，很糟糕。這種思維沒有錯，但毀滅是對于弱者的，而強者，迎來的卻是凱旋。與困難的碰撞又叫做迎難而上，千百年來，成功的終極秘訣，面對困難無疑只有兩種措施——沖上去正面對抗，或是繞開困難，避免碰撞。因為繞出了習慣，便不再會與其碰撞，將原來僅存的強度也拋棄了。與自己的碰撞叫作悟。凡人不用說，都不愿碰撞困難，更何況沒事找抽，自己撞自己。如果一個人真正理解了碰撞，他就會明白“碰撞”的真諦：試煉、考驗與超越。材料主要講“碰撞”，主要從物質(zhì)和精神兩個方面分析“碰撞”帶來的結(jié)果。勝人者力，自勝者方強。最后可以寫自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為我們心靈“最堅硬的地方”，使其成為永久的財富。，碰撞有時會令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價。中國戰(zhàn)國時期的百家爭鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領了文化的思潮與文明的演進。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。老子云：禍福相依。沙特是世界上石油儲量最豐富的國家，沙特王室可以盡情享受奢華生活，沙特國民也享受著他百姓無法企及的福利。這種現(xiàn)象經(jīng)濟學家稱之為“資源詛咒”。人們在順境中往往容易喪失斗志，迷失方向，最終走向失敗。春秋時期，范蠡盡心輔佐越王勾踐，使越國復興?！庇谑菤w還相印，與家人離開了齊國。樹立危機意識，在成績面前仍思進取，才能得到不斷發(fā)展。的確，正是因為保持危機意識才會不斷開發(fā)新技術，開拓新領域，從而在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢。樹立危機意識，對個人，對企業(yè)，對整個民族都起著重要作用?！緦忣}】本題屬于哲理性材料作文。資源終究會枯竭，過分依賴現(xiàn)有資源的人，一旦喪失資源，就會一無所有。因此“資源的詛咒”這個話題提醒我們：人必須學會從關注外在、表層、有形和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向關注內(nèi)在、深層、無形和未來。其他立意符合材料亦可。，寫了《伶官傳序》告誡世人不要玩物喪志。?? ?，是具有危機意識的反映，反腐將保證中國改革開放的成果進一步擴大，中國政治更加清明。文章開頭，可以從材料中引出論題，表明觀點，提出中心論點；也可以圍繞材料，直接提出中心論點。最后，總結(jié)全文，強化觀點。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。從辨明關系入手。①自號“鑒湖女俠”的秋瑾，作為中國近代史第一批為推翻滿清政權和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為喚醒民眾，把青春獻給了那個救亡圖存，狂飆突進的時代?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)就要到了，學校團委將舉辦紀念“五四”青年節(jié)的演講比賽?！“倌昃拮?，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀元的先驅(qū)者，不會忘記革命戰(zhàn)爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價值。我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回顧中國人民和青年在整個世紀的奉獻和擔當，感謝秋瑾，把青春獻給了那個救亡圖存，狂飆突進的時代；感謝“中國核潛艇之父”黃旭華， 30年隱姓埋名，把青春獻給了國家安全；感謝雷軍，把青春獻給了民族工業(yè)，獻給了這個競爭的時代。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學研究，十年磨一劍；青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。人生的根本目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現(xiàn)，而青春正是我們實現(xiàn)人生價值的黃金時期。本題具有命題作文和材料作文的雙重特點，以“我要做這樣的青年”為題，即已經(jīng)限定了作文的題目；“這樣”為代詞，指代內(nèi)容應結(jié)合三則材料分析，三則材料共同的關鍵詞是“青春”，這就涉及到“青年該如何實現(xiàn)自己的人生價值”這一話題，三則材料選取了不同時期的三個人物，介紹了寫作的角度和內(nèi)容，材料一“自號‘鑒湖女俠’的秋瑾，作為中國近代史第一批為推翻滿清政權和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為喚醒民眾，把青春獻給了那個救亡圖存，狂飆突進的時代”，側(cè)重的角度是愛國，不怕犧牲；材料二中黃旭華的例子側(cè)重獻身科研，忠于職守；材料三雷軍的事例側(cè)重要創(chuàng)新，與時俱進。素材：1. 愛國是廣義的，董存瑞舍生炸雕堡，黃繼光英勇堵槍眼是愛國；鄧稼先讓第一顆原子彈爆炸成功，許海峰奪取奧運第一枚金牌是愛國；徐洪剛無畏斗歹徒，李素麗踏實工作是愛國，即便是一個頑童撿到一枚硬幣交給警察叔叔也同樣是愛國，而我們今天努力求學，將來建設祖國，不更是愛國嗎。從1919年五四運動以來的青年人都自覺地履行著這個責任，收獲著燦爛的人生。知識是成功的基礎，技能是實現(xiàn)成功的工具。有一句話說機遇留給有所準備的人，那么，年青的朋友們，讓我們早早準備。沒什么鐵飯碗，沒什么保質(zhì)期。青島工人許振超在青島一中紀念五四運動暨優(yōu)秀中學生表彰大會作的以“知識改變命運，崗位成就事業(yè)”為題的報告中說道：“在別人眼里學習是一件苦事。由于學習中經(jīng)常要參閱一些英文專業(yè)書籍，不會英語的許振超拜女兒為師，不懂就問，不會就學。幾件顏色單調(diào)的衣服，幾個破舊的家俱，或許就是我們?nèi)康募耶斄恕！拔逅摹本竦膬?nèi)涵，即青年人應該有擔當，愛國，肯付出，腳踏實地等意識。”②近期，某自媒體賬號在多個平臺發(fā)布涉嫌戲謔、丑化、褻瀆革命烈士事跡的短視頻，有不少的點擊量?！趵^才（江蘇省灌云縣開山島民兵哨所原所長，守衛(wèi)孤島32年）⑥自己當時想的就是拼盡全力，用所學知識控制好飛機，不讓飛機掉下去。今天，中國依然需要英雄。有人說：和平年代，英雄的用武之地何在？發(fā)此疑問者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，寧靜美好”，殊不知，這樣的歲月靜好正是仰賴于英雄的負重前行。中國的科學研究領域從不缺少默默奉獻、潛心鉆專研的英雄，他們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉。公交司機吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊員忍受毒氣的侵襲，沖進灼人的火焰，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領空被非法入侵時，是心系國家權益的王偉撞向敵機玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時刻，平凡人心底的星火被點燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動魄的一幕。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務驅(qū)動型材料作文，首先明確材料的內(nèi)容，這六則材料大致可以分為三類：材料①②是一類，指出了社會上一些人不重視英雄的現(xiàn)象；材料③④是一類，表明對英雄的保護與崇敬；材料⑤⑥是一類，當代如何定義英雄。在“五四青年節(jié)”主題會上發(fā)言，呈現(xiàn)你的英雄觀，強調(diào)的是寫作的對象感。參考立意：（1）不識英雄是為哀；（2）江山代有英雄出；（3）做時代的“超級英雄”；（4）時代為英雄加冕；（5）新時代，新英雄；（6）讓英雄永存結(jié)構示例：首先你一個觀點鮮明的標題“今天，中國仍需要英雄”，文章開頭直接表明自