教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(3)-文庫吧資料
2025-04-02 02:16本頁面
【正文】 證明真空不能傳聲。③接著將空氣灌入瓶內(nèi)，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲。4. 培優(yōu)訓(xùn)練手機是一種不用電線的電話移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉(zhuǎn)化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進行如下實驗:①將手機放在玻璃瓶中，撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。（2）不能聽到鬧鐘聲音的是 號。3. 實驗探究觀察下圖，完成下面各題。下面能讓這種聲音變得輕些的是（ ）。（6）我們聽到的雷聲是由（ ）傳到我們的耳朵里的。 （4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠的火車在鋼軌上行駛的聲音，這個聲音是通過（ ）傳到耳朵里的。 （2）用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（ ）從話筒傳到聽筒的。2. 選擇。（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞，這說明 能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因為 能傳播聲音。（1）上課時，老師的聲音是通過 振動傳人同學(xué)們的耳朵中的。 （5）講述： 聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，水波只能沿水面向周圍傳播，而聲波可以通過周圍物體，向上、下、前、后、左、右各個方向傳播。這樣，在發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。 （3）講解：當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。 引導(dǎo)學(xué)生認識聲音傳播的方式 （1）講述：聲音是怎樣通過周圍的物體向外傳播的呢？為了搞清這個問題我們再來做個實驗。從這個事例中，我們更深刻地認識到，我們周圍的各類物體（氣體、固體、液體）是架在發(fā)聲物與人們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過這些物體才傳到我們耳朵里的。 （6）綜合認識聲音的傳播。 ③剛才耳朵貼在水面的同學(xué)所聽到的聲音又是通過什么物質(zhì)傳播的呢？④為什么兩只耳朵堵住的同學(xué)就不能聽到老師的聲音呢？（2）引導(dǎo)：通過對以上現(xiàn)象的猜想研究，你認為聲音在哪些物體中能傳播，傳播的方向是什么樣的？請大家利用老師給各組準(zhǔn)備的材料，設(shè)計實驗來證實你的推測吧?。?）學(xué)生分組實驗（教師巡回指導(dǎo)）（4）匯報實驗結(jié)果。三、教學(xué)過程（一）游戲引入游戲：同學(xué)們，我們來做一個游戲，現(xiàn)在我們每組的六位同學(xué)來分分工，請三位同學(xué)把一只耳朵堵上，兩位同學(xué)的另一只耳朵緊貼在桌面上，一位把耳朵貼在桌子上水槽里的水面上（請注意抬起耳朵時向上提，并用紙巾擦掉水分，防止水進入耳朵里）；兩位同學(xué)在座位上端坐；一位同學(xué)把兩只耳朵都堵上（要緊緊堵?。?，聽我指揮：“全體——起立！”……“請坐下！”談話：組里堵住兩只耳朵的同學(xué)看到了什么情況？你能猜想出是什么原因嗎？……剛才大家為什么都突然站起來又坐下了?。俊蠋煹闹笓]你們是怎么知道的？……聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的呢？今天咱們就來探討一下這個問題：聲音是怎樣傳播的。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、做科學(xué)的興趣。板書設(shè)計（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)教案：一、教學(xué)目的通過本課實驗教學(xué)，要求學(xué)生能理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。板書聲音是通過物體以波的形式傳播的。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細，對聲音傳播的方式進行描述。土電話實驗本身也是一個游戲，將知識蘊含在游戲中，通過寓教于樂的形式進行教授，會讓學(xué)生更容易接受，記憶也更深刻。結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。拓寬自己的認知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)交流思考討論。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。3. 科學(xué)研討研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？教師點撥：聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。通過觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。這個對比實驗現(xiàn)象前后的強烈反差，不需要教師做出解釋，學(xué)生也很容易推測出聲音的傳播需要物質(zhì)(空氣)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的探究方學(xué)。觀看視頻準(zhǔn)備實驗材料按實驗步驟完成實驗內(nèi)容。準(zhǔn)備實驗材料按實驗步驟完成實
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