幼兒園小班化教學(xué)實施方案-文庫吧資料
2025-04-02 01:29本頁面
【正文】 機會，使他們能充分體會到成功的喜悅。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習上都有所收獲?？紤]每一位學(xué)生的起點行為，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。這種方法正視學(xué)生存在的個別差異的事實。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進學(xué)生的發(fā)展。 (三)靈活多樣的教學(xué)方法。以班級為單位，分組細化管理。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動中的平等互動。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。 教室是學(xué)生學(xué)習生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習的重要因素之一。其次，實施小班化教學(xué)，教師必須樹立服務(wù)意識，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。學(xué)校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學(xué)的理念進行學(xué)習、分析和研究，要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試?！ 【C合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計時，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機。營造一個開放性強的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生進行個性化學(xué)習 趣味性原則?！ ￠_放性原則。這里的平等不是每一個學(xué)生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。 三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則 平等性原則?！ 、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。改變教師的教學(xué)行為。強化積極的人際 互動?！ 《?、小班化教學(xué)目的： 從教學(xué)過程角度： 拓寬學(xué)生的活動空間。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。 (五)課外輔導(dǎo) 小班化教學(xué)的實施可以大大提高課外輔導(dǎo)的有效性，更容易實施分層輔導(dǎo)和個別化輔導(dǎo)，可以更好地鞏固課堂教學(xué)的功效?！ ?四)測驗考試 測驗與考試，是課堂教學(xué)組織的基本環(huán)節(jié)，它的目的，既是對學(xué)生的學(xué)習過程的目標達到度的衡量，又是提供進一步發(fā)展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學(xué)生對認知的掌握程度，同時，它也比較注重考察學(xué)生在學(xué)習過程中能力和學(xué)法以及非智力因素的發(fā)展水平。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學(xué)反饋，可以比較直接地在“第一時間”內(nèi)了解學(xué)生的思維過程，并及時給予指導(dǎo)，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個別面批的形式。真正落實作業(yè)分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排?！ 「鶕?jù)我校生源的實際情況，教師作業(yè)的布置應(yīng)分為幾個層次，并明確布置給ABC三個層次的學(xué)生，對于實驗班學(xué)生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據(jù)實際情況自由選擇，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當然，也不能夠忽視教師的指導(dǎo)和點撥作用，對個別學(xué)生在選擇作業(yè)時“求其易，舍其難”的現(xiàn)象進行干預(yù)并指導(dǎo)，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為，促進學(xué)生的提高發(fā)展，減少了教學(xué)的無效勞動，同時，可以減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔?！ ?三)作業(yè) 小班化教育提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制。 “小班化”課堂教學(xué)除重點解決上述兩問題外，還應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學(xué)生按自身情況選做。A類學(xué)生吃得飽，B類學(xué)生跳一跳能夠摘到果子，C類學(xué)生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。B類則由教師扶持其主動學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會?！ 》謱邮┙?，注意個別輔導(dǎo) (1)要根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標，讓不同的層次的學(xué)生按自己的不同要求，可進行有選擇性的學(xué)習，教師必須提供讓學(xué)生選擇的條件和機會?！ 溲a充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)
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