教學(xué)論文：小班化教學(xué)實(shí)施感悟-文庫吧資料
2025-05-15 19:56本頁面
【正文】 含預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成，創(chuàng)新思維等各方面情況。 ? （ 5）以上環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課型需要進(jìn)行調(diào)整，原則上每節(jié)課教師的集中講授時(shí)間不超過 20 分鐘。 ? （ 4）加強(qiáng)對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)、參與度、思維能力及討論中的表現(xiàn)。 ? （ 3）對(duì)于學(xué)生自主思考和分組討論的結(jié)果要給予學(xué)生充分展示表達(dá)的空間和平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)、總結(jié)歸納規(guī)律和方法，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，教師不要強(qiáng)行打斷，急于求成，越俎代庖。 ? （ 2）需要學(xué)生分組討論交流的問題，必須是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且是學(xué)生自主思考不能完全解決的問題，問題要有價(jià)值有高度，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣和小組合作能力。問題設(shè)計(jì)要有開放性、有高度，注重拓寬學(xué)生思路，提高 學(xué)生思維開放度和目標(biāo)達(dá)成度，充分體現(xiàn)低起點(diǎn)、高觀點(diǎn)、高目標(biāo)。 ? （ 5）對(duì)預(yù)習(xí)的情況要作出評(píng)價(jià)，對(duì)預(yù)習(xí)不到位的學(xué)生要有跟蹤引導(dǎo)的措施。 ? （ 3）教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況確定教學(xué)起點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生問題和困惑靈活調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)或者課件設(shè)計(jì)。 ①預(yù)習(xí)反饋 ? （ 1）以導(dǎo)學(xué)提綱課前部分引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提前一天下發(fā)。 課堂教學(xué) 小班化教學(xué)最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)課堂高效，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中做好以下幾個(gè)方面： 1）規(guī)范小班化教學(xué)流程，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2）、課中部分要以問題組或者問題串的方式提供知識(shí)的生成和發(fā)展線索；要有本部分知 識(shí)應(yīng)用的例題與練習(xí)及練習(xí)體驗(yàn)之后的反思或方法總結(jié)；有規(guī)律總結(jié)或?qū)W習(xí)收獲。 1）、課前預(yù)習(xí)部分要以解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主。 四、小班化教學(xué)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求 備課 由于課堂組織形式的變化，教師在備課過程中，除了傳統(tǒng)意義上要求的備學(xué)生、備教材、備手段等內(nèi)容之外，要思考 如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí) ,如何設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)；要充分考慮學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)流程，利用自主探究、小組合作、組間合作等方式解決難點(diǎn)重點(diǎn)問題，發(fā)揮好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的作用。 合作交往原則。 個(gè)性發(fā)展原則。
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