【正文】 結(jié)合具體語句加以說明，如本題說“側(cè)面烘托口技表演者”，則未加具體分析。（4）此題屬于“鑒賞技巧”題，這類題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論）。（3）這類題屬于“補(bǔ)充情節(jié)”題，情節(jié)補(bǔ)充要符合相關(guān)人物形象特點(diǎn)（有時(shí)要符合前文的伏筆暗示），言之有理即可。另外，從“倒是有一回”，夫人沒有立即詢問，可見淡泊名利，沒把這件事放心上，不重視。（2）此題屬于“揣摩人物心理”題，閱讀時(shí)宜根據(jù)上下文內(nèi)容，揣摩關(guān)鍵詞表現(xiàn)的人物心理。第二空落實(shí)到（13）（14）小節(jié)，根據(jù)“正是那晚的青衣小帽人”得出答案?！案爬▋?nèi)容”題的答案格式是“誰干什么”?！拘Ч挎溄硬牧系谋磉_(dá)效果：以觀眾聽口技時(shí)的驚慌反應(yīng)【情境內(nèi)容】側(cè)面表現(xiàn)口技表演者的技藝高超。示例二：看法：來請(qǐng)；理由：一是蔣大人欣賞劉鐵嘴有口才，說不定能在官場(chǎng)上做個(gè)“政府發(fā)言人”發(fā)揮劉的特長；二是劉鐵嘴編情節(jié)等蔣大人，表現(xiàn)了對(duì)蔣大人的欣賞和尊重，蔣大人讓這樣的人進(jìn)入的“知府衙門”，會(huì)更有利于官員之間的團(tuán)結(jié)。（4）本文第4段劃線句和鏈接材料都用了何種表現(xiàn)手法？各自在文中有何表達(dá)效果？【鏈接材料】于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。情節(jié)人物蔣大人鐵嘴劉A聽書入了迷說得更是賣力B道出難言之隱________C________續(xù)說黃驃馬D深鞠一躬________（2）按要求回答下列兩小題。盡管后來一人保唐，一人反唐，但兄弟情誼始終如故?！保ㄟx自《百花園》，有刪改） 鐵嘴劉每晚照樣說書，《秦瓊賣馬》照樣是他的拿手好戲。沒有言語，青衣小帽人騎馬疾馳而去。 鐵嘴劉的聲音更響：“店主帶過黃驃馬，秦叔寶不由得兩淚如麻。 眾人一驚，知道這是接上了大前天晚上的故事。 第三晚，鐵嘴牛拍拍撫尺：“前面說要知黃驃馬命運(yùn)，且聽今日分解，我繼續(xù)賣嘴啦……”……再說秦瓊痛哭黃驃馬。 暮色又合，第二晚。 白日無話，第一晚照樣滿場(chǎng)，不想，才聽到開場(chǎng)幾句，聽客頓覺大不同。但明日為老母壽辰，在下得回楚州探母，三日后再來相擾，只怕聽不到黃驃馬之結(jié)局也。 “歡迎客官光臨……”鐵嘴劉客套說?！辫F嘴劉按住撫尺。 鐵嘴劉更是賣力，字字如珠璣，詩文對(duì)句，句句相連。 這日鐵嘴劉正開講，撫尺一拍，全場(chǎng)靜息。但仍然喜歡來聽，聽過三四遍的，不下百人，但仍然來捧場(chǎng)。鐵嘴劉剛過不惑之年，因其喜好蓄須，倒是有了些仙風(fēng)道骨?！拌F嘴劉”這名號(hào)已傳下來三代人了。 鐵嘴劉正是屋子的主人，江州城婦孺皆知的大名人。屋外立一對(duì)聯(lián)：漢蕭何追韓信聞香下馬，周文王訪子牙知味停車。四只桌腿像初生牛犢的小腿細(xì)，搖搖欲墜，隨時(shí)會(huì)散架到下的樣子。屋子里的正北方，用磚石切成八仙桌大小的臺(tái)子，高尺許。 進(jìn)江州城的人，有一處必去，就是書場(chǎng)。5．閱讀陳振林的《秦瓊賣馬》，完成小題 ⑹本題考查分析題目的含義和作用。 ⑸本題考查理解詞語含義和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。答題時(shí)應(yīng)注意，側(cè)面描寫作用：不僅能填補(bǔ)正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)，使文章或小說更加生動(dòng)和感人。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 ⑹ 幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、贊美、敬佩之情。 ⑷ 神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩歌的熱愛。 ⑵ 比喻、反問，生動(dòng)形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。 故答案為：⑴① 初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己?！芭畈敝阜睒s、旺盛，生動(dòng)形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，突出老師的言傳身教對(duì)我的影響大。 ⑸品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。所以答案為：側(cè)面描寫，細(xì)致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠(yuǎn)見、教育有方。本文的主人公是小學(xué)班主任，寫其女兒就是從側(cè)面來突出其思想品質(zhì)。“一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽光”運(yùn)用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束，“哪里收得住?”運(yùn)用反問修辭，起突出強(qiáng)調(diào)作用。分析⑦～?段的內(nèi)容可知其主要內(nèi)容是“初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想”。（6）幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、贊美、敬佩之情。（4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩歌的熱愛。（2）比喻、反問，生動(dòng)形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。（6）選文的標(biāo)題有什么含義？ 【答案】 （1）初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。（5）請(qǐng)分析選文第?段中劃線詞的表達(dá)效果。________________（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。（1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。 ?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ?原來，夢(mèng)想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。 ?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。 ?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。每到動(dòng)情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。”寫檢討是假，練字練筆才是真。 ⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個(gè)人。 ⑦初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。 ⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。 ⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。 ④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。 ③對(duì)女生，他力推淑女教育。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。 ①小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。4．閱讀下文，完成小題。 ⑷本題考查理解詞句的深層含義。 ⑶本題考查分析開頭結(jié)尾和比較閱讀。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。豐富意蘊(yùn)：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。作者字里行間無不表達(dá)了對(duì)以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。身上具有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。 ⑶ ①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；②結(jié)尾點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題——對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。 ⑵ ①動(dòng)作描寫：運(yùn)用動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作；②運(yùn)用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象。答此題，讀懂文章的情感基調(diào)與主題是關(guān)鍵?？煞治龀鏊砩暇哂械那趧?、吃苦耐勞的中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)。如舊日人物：戴車匠。 （4）解答時(shí)在文中能找出表現(xiàn)人物品格的句子和文章主題的句子回答。 （3）第二段“車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店”點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；最后一段“東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了?！澳净ㄈ鐣鴰Р?，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看”，運(yùn)用了比喻排比的修辭，寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象。概述出“戴車匠”最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做木工活、養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩、做螺螄弓射螺螄殼給孩子玩等事件。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。豐富意蘊(yùn)：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。作者字里行間無不表達(dá)了對(duì)以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。身上具有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。（3）①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；②結(jié)尾點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題——對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。（2）①動(dòng)作描寫：運(yùn)用動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作；②運(yùn)用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象。（3）文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店有什么作用？ （4）汪曾祺自稱“中國式的人道主義者”，文章“在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉(xiāng)情濃釅的風(fēng)俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊(yùn)”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。）（1）小說開頭寫道：“戴車匠是東街一景”結(jié)合全文，簡要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？ （2）品味小說中的畫線句子，分析語言特點(diǎn)及表達(dá)效果?！罴毅y匠店，楊家香店，也都沒有了。 一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次(我去鄉(xiāng)已四十余年)。 戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。 車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。那就是想到了一點(diǎn)什么事。中國的工匠，都是很勤快的。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。老一輩人打東西不怕費(fèi)料，總是超過需要的粗壯。作坊放著兩張車床。但是看來戴車匠很喜歡這副對(duì)子。店里正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對(duì)子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。 車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。 戴車匠是東街一景。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，一是結(jié)合文段位置把握與文章行文的關(guān)系，二是從描寫方法等角度分析文段內(nèi)容； ⑵本題考查描寫方法及其作用，需要先判斷描寫方法，再分析其作用； （3）本題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解。如特意安排迷路，讓“我”注意觀察路線； ⑸①概括文章主要內(nèi)容，“我”去上大學(xué)時(shí)發(fā)生的故事；②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③語言樸素，易引起共鳴。如母親查看行李，關(guān)心“我”的宿舍住宿情況；②嚴(yán)厲。②為下文寫母親跟父親一起送“我”去學(xué)校作鋪墊； ⑵①動(dòng)作描寫。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；激發(fā)出作者的閱讀興趣等方面去分析?！抑溃@次的迷路是母親特意的安排”，她特意安排迷路，語重心長地教育我，可見她教子有方?？偸撬蝗幌肫鹗裁词拢榔饋?，跑到我房中，將我叮哐一番，以至我也睡不安穩(wěn)還有那些問句中可以看出她關(guān)心疼愛孩子；“讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？”我不肯問路，母親批評(píng)“我”，說明她對(duì)我嚴(yán)格要求；⑧⑨段中“母親還說，‘一定要學(xué)會(huì)用心觀察，記住來時(shí)的路。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦”，這里運(yùn)用排比的修辭，表達(dá)對(duì)母親的感激?！霸龠h(yuǎn)的路，都要靠我自己去走。 （3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。②要求從情感的角度分析。“爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番”是動(dòng)作描寫。①人物描寫及作用作方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像