【正文】 料，并結合選文內容分別探究其歸為“言語”和“雅量”的原因。（3）結合注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 去后乃至（2）用“/”給文中畫線句子斷句。D.一坐之顏回因嫁女與焉爾時語已神悟（1）下列各組句子中，劃線詞語意義相同的一組是（④坦腹：敞開上衣，露出腹部。②白：稟告，陳述。雅量》）【注】①郗（xī）太傅：郗鑒，曾兼徐州刺史，鎮(zhèn)守京口?！臂疲骸罢撕?！”訪之，乃逸少⑤ ， 因嫁女與焉。丞相語郗信：“君往東廂，任意選之?！疽摇竣蓊伝兀捍呵飼r魯國人，對孔子的學說深有體會，孔子很賞識他。上流，上等。②將：帶領。言語》）【注】①謝仁祖：謝尚，字仁祖，謝豫章的兒子。諸人咸④共嘆之，曰：“年少，一坐之顏回⑤。 謝仁祖①年八歲，謝豫章將②送客。10．閱讀文言文，回答問題。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀書，書聲瑯瑯一直讀到天亮。打過以后，王冕又像當初一樣了。聽完以后，總是默默地記住。 王冕是諸暨縣人。要求考生讀懂文章，理解文章的內容，找出關鍵語句進行分析理解。解答此題要求考生結合句意的理解進行斷句。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。他有著堅定的志向，刻苦學習的精神。據(jù)此可斷句為：暮歸/忘其牛/父怒撻之/已而復如初。 （2）聯(lián)系上下文語境，這句話的意思是：傍晚回家，忘記了自己放牧的牛了，（王冕的）父親大怒，打了王冕一頓。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。竊入學舍/鼠竊狗盜（2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。冕因去/未若柳絮因風起C. ） A.佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 王冕僧寺夜讀她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。解答此題要求考生讀懂文章，了解文章的內容，對選項要逐項審讀，在文中具體落實，進行比照。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 故答案為：⑴ 聚集；急 ；相比 ⑵ ①（謝太傅）兄長的女兒說：“不如（比作）柳絮乘風飄起來。 （3）B項，公的大笑是善意的，不是“諷刺”，此處展現(xiàn)的是和諧融洽的家庭氛圍。②句中重點詞語有：俄而，不久。 （2）①句中重點詞語有：未若：倒不如。③句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。②句意為：不久，雪下得急了?！雹谥x太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？”（3）B 【解析】【分析】（1）①句意為：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。文章結尾補充交代了謝道韞的身份，暗示了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣?！傲酢币挥鲗懗鲅┗h舞的輕盈姿態(tài)，有深刻的意蘊?！肮笮贰敝械男τ兄S刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當?shù)囊馕?。本文開頭第一句話短短十五字，涵蓋了事件發(fā)生的時間、地點、人物及主體事件等內容?！雹诠廊辉唬骸鞍籽┘娂姾嗡?？”（3）下列選項中對文章的內容理解不正確的一項是（ ①寒雪日內集________②俄而雪驟________③撒鹽空中差可擬________（2）把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。8．閱讀下面的文言文，完成小題。他讓侄兒把詩句抄錄下來。愛好草書的一批人都譏笑(嘲諷)他，他卻不以為然。 答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。自己字跡潦草，還埋怨別人。 ⑶ 該責怪的人是張丞相。 故答案為：⑴ （3）結合文章內容分析，故事中的張丞相讓侄兒抄寫自己寫的字，因他寫得太潦草，侄兒不認識去問他，他不是說自己寫得潦草，而是責怪侄兒問得晚了。他讓侄兒把詩句抄錄下來。D否定詞，不是；通假字，通“否”。B如此，這樣；比作。自己字跡潦草，還埋怨別人。（3）該責怪的人是張丞相。張丞相好草書而不工尊/君在不（2）給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。當時流輩皆譏笑之/下車引之B. ） A.④詬：責罵。②波險處：書法中筆畫怪誕的地方。詬④其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之。當波險處②，侄罔然而止。丞相自若也。 張丞相好草書而不工。7．閱讀下面的文段，回答問題?！军c評】文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（5）不矛盾。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實，堅守（3）D。理解好兩句話，掃清文字障礙，疏通句子文意，這是正確判斷的前提和基礎。（5）比較兩句話在意義上的差別。（4）文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。B前者“信用”；后者“相信”。（3）D“不舍晝夜/太丘舍去”兩句中的“舍”都是“停止”之意。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。“罔”與“殆”都是形聲字，也都有點生僻。 【解析】【分析】（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。（5）不矛盾?！保ā缎l(wèi)靈公》） 【答案】（1）wǎng；d224。 （5）閱讀下列兩則語錄，結合生活實際，說說這兩者是否矛盾，為什么？①子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。不舍晝夜/太丘舍去（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。溫故而知新/馬無故亡而入胡B.學而時習之，不亦說乎/自圓其說①人不知而不慍________②博學而篤志________ （3）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（”（《子張》） （1）給下面劃線的詞注音?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。擇其善者而從之，其不善者而改之。不義而富且貴，于我如浮云”。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。《論語》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。解答時，只要在整體感知文意的基礎上，圍繞“守信”這個主題談看法即可。 （5）本題考查個性化閱讀能力。 （4）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （3）本題考查文言文斷句的能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。解答本題須注意“不”是通假字，應讀作“fǒu”。 【點評】（1）本題考查給漢字注音的能力。②“而”連詞；“止”挽留；“食”：吃飯。 （4）本題翻譯時首先理解幾個關鍵詞的意思，然后按照正常語序翻譯。D這句話應該這樣斷： 故人/至暮不來B這句話應該這樣斷： 對子/罵父③這句話的大意為老友來了，才同他一起吃飯，因此，“方”應解釋為才。 （2）①這句話的大意為陳太丘與朋友相約同行，因此，“期”應解釋為約定。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他…… 【解析】【分析】（1）“不”通“否”應讀作“fǒu”，“食”在這里的意思是吃飯，故應該讀作“sh237。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。 【答案】 （1）fǒu；sh237。（5）讀了【甲】段和【乙】段之后，你一定對“守信”有了進一步的認識。故人至/暮不來（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。C.對/子罵父） A.（1）給下列劃線字注音 ________________尊君在不？諾，期返而食（2）解釋下列句子中劃線的字詞。③歟y其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。故人來，方與之食?！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。故人曰：“諾，期返而食。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。答題時應注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。答案：刮目相待。（4）本題考查理解內容和歸納要點。（3）本題考查篩選并提取信息。答題時應注意，關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。答題時應注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。考點：本題考查學生談閱讀感受的能力。比如：一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。（5）本題考查概括要點和側面描寫。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實?！薄挲g大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務——事務多，繁忙顧不上學習。是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。注意“安、戲、孤、豈”等字要準確翻譯。（2）本題考查文言文句子翻譯。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。（每處所填不超過5字） （4）從《孫權勸學》一文中找一個成語形容呂蒙的變化。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。③昧行：在黑暗中行走?！咀ⅰ竣俦T：點燭。”蒙乃始就學。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權勸學 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”雖然遭受拷打，夏侯玄也不說一句話，到東市刑場執(zhí)行的時候，臉色沒有絲毫變化。 夏侯玄被逮捕，當時鐘毓為廷尉，鐘會以前和夏侯玄不和，就羞辱他。 乙”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。”元方說：“您與我父親約在正