【正文】 ①動詞。 （4）文章的結尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里”，從表面上看，寫出沙棗的香味讓人難忘；從深層含意來看，這里的“香”更指沙棗所具有的質樸、頑強、奉獻等精神品質對作者的影響深遠，從而表達了作者對沙棗的贊美之情。②語句“那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀”，把“沙海前的林帶”比喻為“巨人手挽手站成的隊列”，生動形象地寫出了沙棗的高大粗壯，林帶的厚重和堅不可摧的特點，從而突出了沙棗林防風固沙的作用。一是抗旱力強……二是能自衛(wèi)為……三是它能抗鹽堿”“它就這樣悄悄地為人送著暗香”“那沁人的香味四處蒸起，八方襲來，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉”等內容，從沙棗的“生命力”“默默無聞、無私奉獻”“香滿人間”等角度來概括作答。據(jù)此理解概括作答。（4）表面是寫沙棗的香味讓人難忘，實際是寫沙棗的質樸、堅韌、頑強、奉獻等精神品質，讓作者難以忘懷，表達了作者對沙棗精神的無限贊美之情。 ②比喻?！庇惺裁瓷羁痰暮x？ 【答案】 （1）如：忽視（不在意）——關注（注意）——喜歡——贊美……（2）生命力頑強、香遠益清、無私奉獻、質樸、吃苦耐勞……（3）①動詞。 ①沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但是它立即被撞個粉碎，又被風卷回去幾尺遠……（句中加下劃線的詞是哪一類詞？有什么表達效果？）②那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。 作者對沙棗的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ （2） 沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。沙棗飄香過后，接著而來的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。 宋人詠梅有一名向：“暗香浮動月黃昏。這時，我感到萬物都融化在這清香中，充盈于宇宙間。一進校門，大道兩旁便是一片密密的沙棗林。 第二年冬季，我搬到縣城中學來住。不是人像沙棗，而是沙棗像人。花白的頭發(fā)，臉上深而密的被蚊，古銅色的臉膛，粗大的雙手，我一下就聯(lián)想到，他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風沙作戰(zhàn)，保護著千萬頃的莊稼不受風沙之害。那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。 過去我以為沙棗是灌木。因為有這些優(yōu)點，它在嚴酷的環(huán)境里照樣能茁壯地生長。 三是它能抗鹽堿。正因為這點，沙棗林常被載在房前屋后當墻圍，或在地邊護田。一是抗旱力強，無論怎樣干旱，只要插下苗子，就會茁壯生長，雖不水嫩可愛，但頑強不死，直到長大。而高大的沙棗樹帶著一種威懾力量巍然屹立在沙海邊上，迎著風發(fā)出豪壯的呼叫。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止步不前了。當?shù)厝税阉蛳聛懋旓暳衔关i。沙棗已經(jīng)開始落葉，只有那些沒有被風刮落的果實還稀疏地綴在樹上，有的鮮紅鮮紅，有的沒有變過來，還是原來的青綠，形狀也有滾圓的和橢圓的兩種。十幾年來，他們沿著沙漠的邊緣造起了一條20多里長的沙棗林帶，沙棗林帶的后面又是柳、楊，榆等其他樹的林帶，再后才是果木和農(nóng)田。總之，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。沙棗的外表極不惹人注意，葉雖綠但不是蔥綠，而是灰綠；花雖黃，但不是深黃、金黃，而是淡黃；個頭很小，連一般梅花的一個花瓣大都沒有。那是4月下旬，我參加了縣里的一期黨校學習班。第二天傍晚我去擔水才發(fā)現(xiàn)，原來醉人的香味是從不起眼的灌木叢里發(fā)出的。 后來不知不覺中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹吧，也并不十分注意。我想大概早已干死了，也不去管它。我們住的房子旁是一條公路，路邊長著兩排很密的灌木叢，也不知道叫什么名字。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？7．現(xiàn)代文閱讀 沙棗梁衡照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。 【參考譯文】 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。故答案選A。 （3）從文中第一段“眾僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。故選B。C．遂：兩個“遂”都是副詞，表承接關系，解釋為“就”“于是”?！敬鸢浮?（1）B（2）到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？（3）A 【解析】【分析】（1）A．是：兩個“是”都是古今異義詞，是代詞，解釋為“這”“此”。，應從上游尋找，最終果然找到它們。 ） ，往下游找了十多里，沒有找到。 ） （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。 記住！記??！“勤奮學習，不要愧對了父母”這一次行程，要千萬努力呀！6．閱讀下面的文段，完成后面小題 你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。 【參考譯文】有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。本題考查句子停頓。D； ⑵能奮然勇為/力改故習/一味勤謹/則吾猶可望； ⑶①擔心兒子在家里被俗務纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責備兒子，影響父子關系；③擔心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識。如可分析“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意”“又父子之間，不欲晝夜督責”“及無朋友聞見，故令汝一行”等句，即可整理出正確答案。 （3）文言文要點信息的提取。譯為：能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。 【解析】【分析】（1）：就/達到；：所以/以前的，原來的；：如果/比得上；：回來。 【答案】 （1）D（2）能奮然勇為/力改故習/一味勤謹/則吾猶可望。 ） ／可而不可即／兩狼之并驅如故／孰若孤／歸來見天子（2）請用三條“／”給文中劃線句子斷句。（1）下列各項中，劃線詞語意思相同的一項是（④鄉(xiāng)黨：多里、家多的人。②汩：攪亂，擾亂。 念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑤爾所生！”在此一行，千萬努力。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝將何面目。汝若到彼，能奮然勇為力改故習一味勤謹則吾猶可望。又父子之間，不欲晝夜督責。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。5．閱讀下面的文字后，完成下列小題 ”于是邴原就開始讀書?！崩蠋煘樗械奖瘋?，說：“你想要讀書嗎？”邴原說：“我沒有錢支付學費。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學。 邴原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。 【點評】⑴本題考查對常見實詞意義的理解及知識的遷移能力。C； ⑵童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財； ⑶示例：A我們應該向邴原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。我們應該學習邴原刻苦勤奮的學習精神。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。資：費用。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。 （2）本題考查的是對文言句子的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。B書塾中的老師們值得我們敬佩的是他免收邴原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力。（3）從邴原泣學這個故事，對你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）C（2）童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 其：代詞，自己（1）選出下列劃線的字解釋不正確的一項是（)：心中悲傷。邴原，三國時北海朱虛人。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。”師曰：“童子茍③有志，吾徒相教，不求資也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。 侄兒抄到筆畫怪異的地方，感到迷惑不解，便停下筆來，拿著紙問張丞相:這是什么字呢?張丞相仔細辨認了很久，也沒認出來自己寫的是什么字，于是就責罵侄兒說:你為什么不早一點兒問我，以至于我也忘了寫的是什么了。一次，(他)偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。 張丞相喜歡書寫草書(草體字)，但不是很擅長。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查學生劃分文言句子斷句的能力。故選C. 故答案為：⑴快；仔細、認真； ⑵使侄錄之/當波險處/侄罔然而止/執(zhí)所書問曰； ⑶C。 （3）考查對文章內容的理解。（侄兒抄到）筆畫怪異的地方，感到迷惑不解便停下筆來，拿著紙問（張丞相）。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 （2）考查文言文語句的句讀。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。，不要給自己和別人制造不必要的麻煩。 ②丞相熟視久之________（2）文中畫線部分沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（1）解釋下面句子中劃線的詞?！保ㄗ⑨專倭鬏叄喝藗?。使侄錄之當波險處侄罔然而止執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，并不自識。丞相自若也。 張丞相好草書而不工。光武帝傷心地說：“董宣清正廉潔，直到他死了我才知道！”因此追授予官銜艾綬，按大夫的禮節(jié)安葬他。 董宣當了五年洛陽令，七十四歲死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰問，只見粗布被褥覆蓋遺體，妻子兒女相對而哭。京師百姓稱他為臥虎，歌頌他說：“董少平做洛陽令，鳴冤之鼓不再響。董宣把錢全部分給了下屬官員。如今做了天子，