【正文】 礎(chǔ)上，結(jié)合象征的定義，聯(lián)系語境，找蓮和君子的相似點，還原出君子的品質(zhì)。 （3）①句關(guān)鍵詞是“獨（唯獨）”“染（沾染）”“妖（嬌艷）”；②句關(guān)鍵詞是“莫（不）”，同時這是一個判斷句，要按照判斷句式譯。 （2）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 【解析】【分析】（1）周敦頤，字茂叔，謚號元公，世稱濂溪先生。（4）從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好，不與世俗同流合污，也不孤高自許的品性；從“中通外直，不蔓不枝”可以看出蓮的豁達、正直不茍的品性；從“香遠益清”可以看見蓮的美名遠播的品性；從“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可以看出蓮的清高風(fēng)度，儀態(tài)端莊，令人敬重。閱讀【乙】文，說說文中的周敦頤是個怎樣的人？ 【答案】 （1）北宋；哲學(xué)家（2）多；少；想要；離開（3）①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻沒有沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌但不顯得嬌艷。（4）【甲】文中作者獨愛蓮花，認為蓮才是花中君子。 ①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （2）解釋下面句中劃線的詞語。③手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。周敦頤傳》）【注】①主簿：官名?！卞游?，囚得免。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。邑人驚曰：“老吏不如也。 周敦頤，字茂叔，為分寧主簿①。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。 【甲】【點評】翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。③對像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不報任何幻想，要敢于斗爭。②狼也算狡猾的了，可是一會兒工夫兩只狼先后死去，禽獸的詭詐手段能有多少??？（3）懼；御；殺；悟；（4）啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終?？梢詮睦呛屯缿舨煌慕嵌葋碚?。（4）本題考查作者感悟的歸納。首先仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，理解文章的情節(jié)。其中“暝”意思是閉眼，“暇”意思是空閑，“黠”意思是狡猾，“變詐”意思是作假，欺騙。（2）本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。（1）這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。作者：蒲松齡。④除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。②人有狼所不具備的智慧、勇氣和力量，人能勝狼，能戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。遇狼→________狼→________狼→________狼→________狼 （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】（1）看，視；挖洞（2）①時間長了，（它的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。①久之，目似瞑，意暇甚。 （1）解釋下面劃線的詞。屠自后斷其股，亦斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。久之，目似瞑，意暇甚。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。一狼得骨止，一狼仍從。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。王直等人都引罪請罷免。掌選官的不論人才賢否，只論資格；管財政的不問農(nóng)桑豐歉，但勤征斂；軍士被勞役所困，刑罰失去輕重；監(jiān)察官員不起激濁揚清的作用；言路官員專務(wù)緘口不言；僧人道士數(shù)萬，戶口不斷流失；流民眾多，不去憐憫撫恤。正統(tǒng)六年(1441)，他上疏提建議，皇上嘉納了他的意見。他作的《黃鸚鵡賦》，很合皇上心意，被授予編修。十一歲時即能作詩?！靖絽⒖甲g文】答題時應(yīng)注意，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可。②困役：疲于勞役；風(fēng)憲無激揚：法紀部門軟弱無能。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了?！军c評】（1）本題考查文言斷句的能力。法紀部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。（3）①負責考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。故答案為：（1）比天旱/陛下責躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。一是結(jié)合具體的事件來分析。只有準確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。（4）本題考查文意理解和人物形象。句意是：軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。句意是：負責考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。①嘉：動詞，表揚，嘉獎；②斂：動詞，索取，搜刮；③恤：動詞，救濟；④罷：動詞，罷免。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。句意是：天旱頻繁，陛下親自虔誠祈禱，而不見臣下有效忠補過之言，徒見陳情乞求升用而已。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（4）一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。②軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。 【答案】（1）比天旱/陛下責躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。②軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲無激揚，言官務(wù)緘默。 ①帝嘉納焉________②惟勤賦斂________③莫為矜恤________④王直等皆引罪求罷________（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（限斷三處） 比 天 旱 陛 下 責 躬 虔 禱 而 臣 下 不 聞 效 忠 補 過 之 言 徒 陳 情 乞 用而 已。⑦王直：吏部尚書。⑤司國計者：管理財政的官員。宋代始稱經(jīng)筵④掌銓（qu225。——節(jié)選自《明史列傳第四十》【注釋】①③永樂、正統(tǒng)：明朝年號。王直⑦等皆引罪求罷。僧道數(shù)萬，日耗戶口，流民眾多，莫為矜恤。司國計者⑤不問耕桑，惟勤賦斂。八年夏又上言：“比天旱陛下責躬虔禱而臣下不聞效忠補過之言徒陳情乞用而已。歷官侍讀，直經(jīng)筵②。永樂①十六年進士。 周敘，字公敘，吉水人。8．閱讀下面文言文，完成小題。后來，老婦又拿了一些竹扇來，王羲之只是微笑而不肯再書寫了。老婦起初臉上露出不高興的神色，王羲之就對她說：“你只要說字是王右軍寫的，就能賣一百銅錢啊。又有一次王羲之在蕺山碰見一位老婦，手持六角形竹扇在叫賣。一次他去門生家，看見棐木做的幾案非常光滑潔凈，便在上面書寫起來，楷書、草書各寫一半。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。 （3）本題考查概括內(nèi)容要點。但：只要。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 （2）本題考查文言文句子翻譯。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。 （2）（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。根據(jù)“門生驚懊者累日”“人競買之”來概括為：王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。 （3）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。關(guān)鍵詞：但、書、以、求、邪。 （2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。（3）王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。（3）從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。 ①王羲之嘗詣門生家________②羲之書其扇________③姥初有慍色________④姥如其言________（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑥重：看重，推崇。④老姥（mǔ）：老年婦女。③蕺（j237。棐，通“榧”，木名。（選自《晉書他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。羲之書其扇，各為五字。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。7．閱讀文言文，回答問題 （5）本題考查仿寫句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物的外面、語言、動作、心理等。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 【點評】（1）本題考查概括文言文故事的能力，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取出時間、地點、人物、事件、結(jié)果這些信息，然后對這些信息進行整合，就是文章所講的故事。再如秋天的柿子樹上的柿子紅了，像一個一個的紅燈籠等。 （5）此題要求仿照文中孩子們對某樣事物做一個形象的比喻。 （4）此題要求賞析句子的表達效果，首先分析句子使用的修辭手法，然后再賞析其表達效果。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反駁了別人有關(guān)月中無物當極明的觀點，讓人非常的信服。 （3）本題要求分析文中孩子們的性格特點。故C翻譯錯誤。 （2）C項，戲：游戲、玩耍?！疽摇咳宋铮盒烊孀?；時間：月夜；事件：機智地回答別人的有關(guān)月亮的問話。 【解析】【分析】（1）【甲】人物：謝太傅、子侄輩；時間：寒雪日；事件：聚會時詠雪；結(jié)果：謝太傅大笑。（4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰當生動地指出了某些事物存在的重要性。第二篇：徐孺子月夜玩耍時，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。”好在哪里? （5）我們也像文中的孩子們一樣，對某樣事物做一個形象的比喻。必不明：一定看不見。嘗月下戲：曾經(jīng)在月下唱戲。公欣然曰：謝太傅高興地說。俄而雪驟：一會兒雪大了?！保?）兩篇文章各講述了怎樣的故事？ （2）對語句翻譯錯誤的一項是（ 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！昂寺犃苏f：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。可以從“信義”“誠實”等方面來談。 (6)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。在了解基本意思的基礎(chǔ)上，才能進行文言文的閱讀。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。要注意平時區(qū)別記憶。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。注意“期”“委”“去”“則”得分點。文言文的翻譯講究信、達、雅。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力?！军c評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。 ⑶B (4)C (5) 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 故答案為：⑴ 同“否” ； 拉、牽拉 ； 回頭看。這是我們從荀巨伯身上應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 （6）結(jié)合荀巨伯的語言動作等分析，從巨伯曰：“遠來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 （5）這句話的大意是：荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生命。C仁義/義理。 （4）A兩個“去”都是離開的意思。 （3）ACD分析正確。故此句可以翻譯為：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自已熱衷于功名的心。故此句可以翻譯為： 真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（6）堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。（2）①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開