【正文】 _____。對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員是個克星。因?yàn)榘㈤L出乎作者意料之外買來了《山海經(jīng)》這部書,令作者欣喜,震驚,作者因?yàn)榘㈤L學(xué)歷低卻買來了《山海經(jīng)》(做了別人不肯,不愿做的事)而對阿長產(chǎn)生敬意,同時阿長為我買書突出了她的熱情,仁慈,樂于助人以及她對我的關(guān)愛之情,令我感動,所以這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.13．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（4）題。（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動地表達(dá)出這本書（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動和我對長媽媽的敬佩和愛戴之情。（2）在對漢字書寫或認(rèn)讀時，除了平時的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應(yīng)讀“sǒng”不能寫成“束（sh249。對她尋購贈送自己渴求已久的書《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。敬愛【解析】【分析】（1）題干中選文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿長與山海經(jīng)》。感激鼠（3）比喻（4）抒情【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿長（長媽媽） 《山海經(jīng)》（2）sǒng ， 表達(dá)了我對“她”的隱shǔ (文段中的“她”是這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。她確有偉大的神力。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。勃朗特”。（5）在閱讀文學(xué)作品時，除了要對男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對作品的思想作深入的理解；但是對作者、作者的國籍等基本常識也要有一定的了解。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動作、心理、神態(tài)、語言”等描寫來分析人物的性格特征。（3）作品中運(yùn)用景物描寫，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（2）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?！军c(diǎn)評】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容?！逗啇邸返淖髡呤怯摹跋穆宓貱、英國。（5）A、丹麥?！薄拔易呋卮扒鞍?書取來。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（2）第⑩段主要寫了兩個方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。文章?小節(jié)“那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍”概括出第三個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。”、“我照他的話做了”②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。（3）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。③我被約翰?里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳”①發(fā)展②軟弱，逆來順受高潮“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書?！边@一處是什么描寫？請簡要分析其作用。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠(yuǎn)處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。愛》伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德 ?里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。這些感覺一時占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。 ?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。 ?“你沒有資格動我們的書。我走回窗前把書取來?！鞍褧脕??！霸诳磿??！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。他拼命向我伸出舌頭。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。弄得我每根神經(jīng)都怕他。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負(fù)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑨約翰他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前?！奔s翰 ⑦“什么事呀？”我問。 ⑥我立即走了出來，因?yàn)橐幌氲揭贿@個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺上，準(zhǔn)沒錯，杰克。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ⑤“幸虧我拉好了窗簾。里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。 ③當(dāng)時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。 ②在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。 簡二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面文段，完成題目。本詞分上下兩闋，上闋寫北方的美麗雪景，下闋寫作者生發(fā)的議論，下闋的第一句“江山如此多嬌“承接上文，“引無數(shù)英雄競折腰“引起下文，所以這一句在本詞中起承上啟下的作用； ⑸本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解。根據(jù)上闕的內(nèi)容用生動形象地語言描述即可； ⑶）本題考查學(xué)生對詩歌首句及其作用的理解分析。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。這一過渡句使全詞渾然一體，結(jié)為有機(jī)的整體，給人以嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感覺； ⑸俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。以“分外妖嬈”結(jié)束上篇，流露出對美好江山的贊美之情，使人油然而生出愛國之情； ⑷起承上啟下的作用。 故答案為：⑴描寫雪景；景；議論；理；描寫；議論；抒情； ⑵天地間渾然一色，視野開闊，給人一種樸素潔凈而不乏壯觀的美；冰天雪地、廣袤無垠； ⑶“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！敖癯笔且粋€新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物。 （5）表現(xiàn)全詞主旨的句子是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。開啟下片議論抒情，重點(diǎn)評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。 （4）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”：承上啟下。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！此句為虛寫。 （3）一問，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”：等到天晴的時候，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。該詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、氣勢恢宏、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。與天比高，這是怎樣的豪情壯志與領(lǐng)袖氣度！看了這幾句“冬雪禮贊”，我不禁對雪之美，有了更深的感受?！般y蛇”、“蠟象”，蓬勃之感、氣勢凸現(xiàn)。 （2）一問，寫感受。上片描寫北國雪景，寓情于景，展現(xiàn)祖國壯麗河山；下片縱論歷代英雄，主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，寓情于理，抒寫詩人的抱負(fù)?！肚邎@春毛主席以歷史唯物主義的科學(xué)態(tài)度指出了歷史上有作為的封建帝王的局限性，高度評價熱情贊美了當(dāng)今的無產(chǎn)階級革命英雄，同時抒發(fā)了無產(chǎn)階級要主宰世界的豪情壯志。這一過渡句使全詞渾然一體，結(jié)為有機(jī)的整體，給人以嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感覺。（4）起承上啟下的作用?！边@三個句子為虛寫，它借助想象，把人引領(lǐng)到一個雪后天晴的壯麗輝煌的境界里，使北國雪景于蒼茫中顯得更加雄偉，形象更加多姿多彩，翻出一派新氣象。 冰天雪地、廣袤無垠。 （2）你對詞中關(guān)于北國雪景的描寫有什么感受？你能用兩個成語概括詩人筆下的北國雪景嗎？ （3）文章中哪些句子為想象中的句子？這樣寫有什么作用？ （4）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這兩句在文中起什么作用？請作具體分析。雪》這首詞上片主要是________，寓情于________；下片主要是________，寓情于________。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 北國觀光、千里冰封，萬里雪飄。10．閱讀下面的詩歌，完成下面小題。清晨我去耕作翻除帶露雜草，傍晚乘船沿著溪石嗶嘩前進(jìn)?！靖絽⒖甲g文】長久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來到南夷。詩中“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 ⑵本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對詩句賞析正誤的判斷。 故答案為：⑴A；A；B；B；A ⑵ 早晨外出耕田，晚上撐船游玩的隱居生活。這兩句恰恰透露出詩人是強(qiáng)作閑適，無人問津時自娛自樂。這閑適瀟灑的生活，讓詩人仿佛對自己的不幸遭貶無所縈懷，心胸曠達(dá)開朗。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之情。所以此句正確。表面的平淡所蘊(yùn)含的激憤，更讓人為之怦然心動。⑤縱觀全詩，詩人似乎已經(jīng)淡忘了遭貶的痛苦，詩中把被貶謫的不幸稱之為幸，將孤獨(dú)冷靜的生活詮釋為飄逸閑適的生活。這兩句恰恰透露出詩人是強(qiáng)作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。④“來往不逢人，長歌楚天碧”，有時整日獨(dú)來獨(dú)往碰不見一個行人，于是放聲高歌，聲音久久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠。③詩人在此貶所，只好強(qiáng)寫歡愉，故作閑適，稱自己對被貶感到慶幸，假裝很喜歡這種安逸舒適的生活，而不是真正喜歡?！伴e依”表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài)， “偶似”是故作放曠之語，自我安慰。閑暇時與種菜的老農(nóng)為鄰，有時還真像是在山林隱居的人。②“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 【解析】【分析】（1）①首聯(lián)的意思是“長久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來到南夷”作者將被貶說成是有幸，屬于正話反說,表達(dá)了對朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。 （________）（2）作者在詩中描寫了哪些生活情景?有著怎樣的特點(diǎn)? 【答案】 （1）A；A；B；B；A（2）早晨外出耕田，晚上撐船游玩的隱居生活。（________）⑤這首詩清麗簡練,含蓄深沉,意在言外,耐人尋味。（________）③中間兩聯(lián)表現(xiàn)詩人愛上了永州,很喜歡這種安逸閑適的生活。 ①首聯(lián)正話反說,將不幸之事說成是幸事,表達(dá)了對朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。③南夷:這里指當(dāng)時南方的少數(shù)民族地區(qū)。（注釋）①這首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品。曉耕翻露草,夜榜響溪石。 溪居柳宗元久為簪組累,幸此南夷謫。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。 故答案為：⑴ 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長向別時圓 ⑸ 寒林空見日斜時 ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點(diǎn)評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。 （4）不應(yīng)有恨，________ （5）秋草獨(dú)尋人去后，________ （6）________，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。8．補(bǔ)寫出空缺部分。 ⑵本題考查體會手法和感情。 故答案為：⑴D；⑵C【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。 ⑵C項(xiàng)有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”。而非“喜悅之情”?！敬鸢浮?（1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項(xiàng)有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。D.C.B. ） A.兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項(xiàng)是（牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，進(jìn)行解答。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個動作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉(zhuǎn)。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心?！芭P”與“急”相照應(yīng)，面對如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應(yīng)對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度； ⑵【甲】“僵、臥、孤、村”四字