【正文】 [注釋]①[吳起]戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。故人來(lái)，方與之食。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。故人曰：“諾，期返而食。 ”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧?！痹皆唬骸熬c家君期日中。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 [甲]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。孫山先回到故鄉(xiāng)，同鄉(xiāng)便來(lái)問(wèn)他兒子有沒(méi)有考取，孫山說(shuō)：“中舉人的名單上最后一名是孫山，您的兒子排在我后面呢。孫山去別的城參加科舉，同鄉(xiāng)人托孫山帶兒子一同前往。 【附參考譯文】 并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。 ⑶ 名落孫山 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。因此，成語(yǔ)就是“名落孫山”。從文段“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外”可以看出，孫山是中榜的最后一名，而鄰居的兒子，名字還在孫山的后邊，也就是說(shuō)沒(méi)考中，落榜了。這句話(huà)的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：解名，指考中舉人的榜單；盡處，最后一名；更，還。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。故“還”的意思是返回，回來(lái)，回家。（3）名落孫山 【解析】【分析】（1）考試時(shí)，也可先理解整句話(huà)的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。（3）上文的大意可用成語(yǔ)________來(lái)概括。 先還 （________）（2）翻譯文中畫(huà)線句。②解名：這里指考中舉人的榜單?！编l(xiāng)人子失意，山綴榜末，先還。 吳人孫山，滑稽才子也。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文?！叭鳆}空中差可擬”中的“差”是差不多，大體的意思。既可作答； ⑷本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。A 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。故選A。 （4）題干中的“差”意思是“大致，差不多”。 （2） “似”“若”“因”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。） 【答案】 （1）一會(huì)兒；相比；像；子侄輩（2）①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？ ②不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。 （4）與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項(xiàng)是（ （3）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（1）解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)?！惫笮?lè)。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。9．文言文閱讀 詠雪首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。②元方走進(jìn)自家的大門(mén)，連頭都不回。BCD理解正確。 （3）A陳元方是從“無(wú)信”“無(wú)禮”這兩方面反駁父親的朋友的。②顧：回頭看。期：約定；相 偏指一方對(duì)另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄；去：離開(kāi)。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。②元方走進(jìn)自家的大門(mén)，連頭都不回。D.“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。、沒(méi)有禮貌的人。②元方人門(mén)不顧。 ①與友期行________②尊君在不 ________③元方人門(mén)不顧 ________（2）翻譯下面的句子。元方入門(mén)不顧。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。 陳太丘與友期行，期日中。總之你要平心靜氣，我與弟弟們應(yīng)該以此為戒，這是我懇切的囑咐。京城子弟之變壞，沒(méi)有一個(gè)不是因?yàn)椤膀湣?、“奢”這兩字的。不一定是華美的衣食才稱(chēng)為“奢”的，但使皮袍呢褂樣樣都有，車(chē)馬仆從件件齊全而自己卻習(xí)以為常，這就一天天地趨于奢侈了。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙文：放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。 君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。此類(lèi)題要求考生在全面理解文言蚊的基礎(chǔ)上，找出答案。理解文章內(nèi)容，要把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)的理解。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。 還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車(chē)馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近者而遠(yuǎn)離儉了。 故答案為：⑴① 達(dá)到 ；② 增長(zhǎng) ；③ 偏僻簡(jiǎn)陋的房屋 ；④ 習(xí)慣，熟悉 ⑵ ①過(guò)度懈怠就無(wú)法振作精神，偏激浮躁就不能陶冶性情 ②京城子弟變壞，沒(méi)有一個(gè)不是因?yàn)椤膀湣?、“奢”這兩字的。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋，見(jiàn)雇工則頤指氣使，此即日習(xí)于傲矣。 （3）文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“遂成枯落”四字比喻了過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；曾國(guó)藩以自己為例勸誠(chéng)弟弟，提出做事宜“平心靜氣”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；兩文的作者都認(rèn)為焦躁阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。治：修養(yǎng)。慢：懈怠。習(xí)：習(xí)慣，熟悉。窮廬：簡(jiǎn)陋的房屋。②句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，廣：增長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）①句意：不內(nèi)心寧?kù)o淡泊就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車(chē)馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近者而遠(yuǎn)離儉了。 【答案】 （1）達(dá)到；增長(zhǎng)；偏僻簡(jiǎn)陋的房屋；習(xí)慣，熟悉（2）①過(guò)度懈怠就無(wú)法振作精神，偏激浮躁就不能陶冶性情 ②京城子弟變壞，沒(méi)有一個(gè)不是因?yàn)椤膀湣薄ⅰ吧荨边@兩字的。（3）（甲）文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“________”四字比喻了過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；（乙）文中曾國(guó)藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“________”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；（甲）（乙）兩文的作者都認(rèn)為_(kāi)_______會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。 ①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 ①非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ________④頤指氣使：不說(shuō)話(huà)而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）［注釋]①日：一天天地。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋② ， 見(jiàn)雇工則頤指氣使③ ， 此即日習(xí)于傲矣。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。”（列子）回去后再去練習(xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說(shuō)：“不知道。 開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了,填滿(mǎn)了四處,沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動(dòng),怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢?”” 那個(gè)人說(shuō)：“天果真是氣體,那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎?”【參考譯文】 ⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。一個(gè)人的憂(yōu)患意識(shí)會(huì)激勵(lì)他去探求未知的世界雖然寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動(dòng)幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱(chēng)贊的；②B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。故選B。第二句的意思是所以圣人不關(guān)心結(jié)果，而注重清楚的了解整個(gè)過(guò)程。②第一句的意思是所以說(shuō)：“最好的語(yǔ)言是沒(méi)有語(yǔ)言，最高的作為是沒(méi)有作為，同別人比試智慧的想法，那是很淺陋的。在人類(lèi)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)自然界之前，一個(gè)人提出任何疑問(wèn)，其勤學(xué)好問(wèn)、勇于探索的精神本身無(wú)所謂錯(cuò)誤。故選C。故選D。 （2）。一個(gè)人的憂(yōu)患意識(shí)會(huì)激勵(lì)他去探求未知的世界；雖然寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動(dòng)幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱(chēng)贊的②B 【解析】【分析】（1）根據(jù)句意：不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。 ，而察其所以然。②請(qǐng)為（乙文）選擇一個(gè)合適的結(jié)尾。小趙:我從“憂(yōu)人者”的角度理解，對(duì)天地星月的解釋?zhuān)遣豢茖W(xué)的，只是代表了當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，最后兩人都“舍然”大喜，從現(xiàn)在的眼光去看，也是盲目的。小李:我有自己的看法。同學(xué)們可以選擇其中的一個(gè)人，從不同的角度理解“杞人憂(yōu)天”的寓意。①閱讀下面片段，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。寓言的寓意往往可以從不同的角度來(lái)理解。寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。:“你知道你射中（靶心）的原因嗎?”（4）閱讀下面材料，按要求答題。，已經(jīng)能射中（靶心）了，于是去請(qǐng)關(guān)尹子出來(lái)。 ） ，自己無(wú)處安身，所以寢食難安。 ） （2）下面句子加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（《列子非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆如之。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣?！蓖硕?xí)之。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對(duì)曰:“弗知也。天瑞》（乙）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 其人曰:“奈地壞何?” 曉之者曰:“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎?”6．文言文閱讀 （甲）斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語(yǔ)、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。詞語(yǔ)所在的句子的理解。解答本類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷?！炯住课闹校∈系摹拔岽┚靡蝗恕苯?jīng)國(guó)人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個(gè)人，僅僅是他人的傳言，沒(méi)有親耳聽(tīng)到，沒(méi)有思考，就信以為真。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷。【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”經(jīng)國(guó)人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個(gè)人，僅僅是他人的傳言，沒(méi)有親耳聽(tīng)到，沒(méi)有思考，就信以為真。 ⑷本題考查比較閱讀，找出共同點(diǎn)，分析其類(lèi)似的道理。這個(gè)句子的意思是：于是種麥子的這家人把犀牛的腿打斷了，不再懷疑鄰居家的牛。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。故：故意。及：到、等到； ②句意：一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷?！炯住课闹校∈系摹拔岽┚靡蝗恕苯?jīng)國(guó)人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個(gè)人，僅僅是他人的傳言，沒(méi)有親耳聽(tīng)到，沒(méi)有思考，就信以為真。 【答案】 （1）等到；使……聽(tīng)到；故意（2）吃鄰居家麥子的（東西），大概就是它吧？（3）于是藝麥家持石往/斷犀足/不復(fù)疑鄰牛云。 食鄰麥者，殆是乎？（3）用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（選自《雪濤小說(shuō)》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。凡事何可不揆諸理？【注】①延溪：地名，在湖南桃源東。嗟夫，鄰牛食麥，石犀受擊。食鄰麥者，殆是乎？”眾皆信然，謂石犀歲久成怪。麥，被鄰夜食幾盡。 余鄉(xiāng)延溪①有石犀牛，其來(lái)頗久?！扒舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也?！眹?guó)人道之，聞之于宋君?！?宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。5．閱讀下面文言文，完成小題。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁?屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。一只狼得到骨頭停下了。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。 學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句銜接的判斷能力，要注意理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系。②才明白前面的狼假裝睡覺(jué)