【正文】 【答案】 （1）行者；魯智深（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的________?！本脱蠢镫p手來提時，那里提得動，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。 ⑥武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。當下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。 ⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。 ④武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松卻又閃在一邊。武松只一躲，躲在一邊。 ③說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。武松見了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。 ②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。武松自言自說道：“那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山?；仡^看這日色時，漸漸地墜下去了。對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。（2）祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過得哭不出聲來?！跋肟抟部薏怀觥钡脑蚴窍樽右蚧㈡るy產(chǎn)而死去，不得不賣車抵債。閱讀名著要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。以考促讀。所以是高興的表情。 【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的理解。（1）甲文中祥子“幾乎要哭出來”的原因是什么？ （2）乙文中祥子“想哭也哭不出”的原因是什么？ 【答案】 （1）祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭。呆呆的看著，他幾乎不知那是干什么呢。【乙】愣愣磕磕的，祥子看著抗夫把棺材埋好，他沒哭。如陳述能時，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案．?13．根據(jù)下面文段，回答相關(guān)問題【甲】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。具體解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細讀相關(guān)語段，提煉文章主題；最后結(jié)合具體內(nèi)容簡述理由即可?！军c評】本題考查學(xué)生對作品內(nèi)容主題的理解和進行個性化閱讀的能力。示例二：我認為不可以。理由：①推介內(nèi)容翔實，多角度地介紹了《群體性孤獨》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價該書的內(nèi)容和價值。故答案為：（1）C（2）評論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對其他書評的重要補充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。評論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。具體分析本題：“信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨，而解決的方法一方面，我們要學(xué)會獨處，體會獨處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對面談話、討論?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。示例二：我認為不可以。理由：①推介內(nèi)容翔實，多角度地介紹了《群體性孤獨》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價該書的內(nèi)容和價值。 【答案】 （1）C（2）評論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對其他書評的重要補充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。（2）第三則書評與前兩則有所不同，請?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因?！畔⒓夹g(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨，而解決的方法還有待研究。） ，又寓指現(xiàn)代人們在現(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。 紙質(zhì)一般（3） 印刷很正（16）排版不錯（15） 包裝不錯哦（55） 中評（7）差評（0）【商品評論】商品評論（2873）% ……比起面對面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。數(shù)字化的社交關(guān)系和機器人恰恰為我們制造了一種幻覺：我們有人陪伴，卻無須付出友誼。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】這就是真正的“機器人時代”。凱利《連線》創(chuàng)始主編，暢銷書《失控》《科技想要什么》作者）③有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來傳遞感情?！度后w性孤獨》是一本令人回味的書，是洞悉未來自我的一次深度之旅。特克爾說得最清楚?？梢哉f，要了解人類的未來，就必須要了解人與計算機和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程：“分開”和“獨處”都失去了原來的意義……第13章 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨第8章 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章 機器人時代：孤獨中的新型親密關(guān)系第1章【作品目錄】（節(jié)選）引言特克爾（Sherry Turkle），美國麻省理工學(xué)院社會學(xué)教授，麻省理工學(xué)院科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會學(xué)和人格心理學(xué)博士?！咀髡吆喗椤咳缃竦奈覀兗热狈Π踩小s又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護的方法。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨？所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨”——我們似乎在一起，但實際上活在自己的“氣泡”中。 裝幀：平裝【內(nèi)容簡介】特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時間：2014－03－01印次：1做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。 （3）本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。 （2）本題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。 （4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。對“我”“那么冷”是因為范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻，據(jù)此分析即可。 （3）“還發(fā)什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達的時候需要關(guān)注具體點，反問詞和標點符號要進行修改。意思對即可） 【解析】【分析】（1）這段文字出自《朝花夕拾》，文中的A指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時候需要結(jié)合平時的識記進行分析。（共6分。（4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。 （2）最后一段中有錯別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。 獨往獨來碰不到世俗之人，仰望楚天的碧空而高歌自娛。閑時常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時仿佛是個隱居山中的人。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適之情。回答本題注意不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析。閑散、自然、安逸、寧靜。據(jù)此理解作答。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。“閑依”表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài)， “來往不逢人，長歌楚天碧”，有時整日獨來獨往碰不見一個行人，于是放聲高歌，聲音久久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠。閑暇時與種菜的老農(nóng)為鄰，有時還真像是在山林隱居的人。 （2） “閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。全詩清麗簡練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。實際上這全都是詩人激憤的反語，在這種被美化了的謫居生活的背后，隱蘊的是詩人內(nèi)心深深的郁悶和怨憤。所以此句錯誤。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。所以此句錯誤。所以此句正確。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適之情。所以該句正確。閑散、自然、安逸、寧靜。 （________）④尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人在這種閑適瀟灑的生活中忘卻了被貶不幸,心胸曠達開朗。（________）②“閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài),“偶似”是故作放曠之語,自我安慰。④夜榜:夜.（1）以下對這首詩的理解和鑒賞,正確的請選“A”,錯誤的請選“B”。②簪:這里是做官的意思。來往不逢人,長歌楚天碧。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。10．閱讀下面一首唐詩,完成下面小題。 ⑵本題考查考生對詩人情感的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。 ⑵ 表達了詩人對農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰(zhàn)爭的厭惡。 （2）詩人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處”破敗的住家為點，又以“一一人家”為面，點面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和戰(zhàn)爭的厭惡。桃花不識人間悲苦，花開依舊。 【解析】【分析】（1） “小桃無主自開花”：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。 【答案】 （1）盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。②戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。9．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。 故答案為：⑴ B C ⑵ “漠漠”、“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時也為詩歌增添了音韻美。詩人用“漠漠”和“冥冥”而“漠漠”，迷茫。 （2）“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”，中的“漠漠”和“冥冥”都是疊詞，疊詞的運用為詩歌增添了音韻美。不是采用間接抒情的方式。D 從全詩意境看 ，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，連同詩人的情懷，交織起來，形成了濃重的陰沉壓抑的氛圍，并不是營造了一望無際、豁然開朗的意境。 【解析】【分析】（1）A這是一首送別詩，抒發(fā)的離別傷感之情，并沒有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（2）請賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中劃線疊詞的表達效果。E.D.畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠，背景深遠。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。B.古詩常借助景物來抒發(fā)情感。（1）下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（ ④浦：近岸的水面。②建業(yè)：今江蘇南京。相送情無限，沾襟比散絲⑤。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。8．閱讀詩歌，回答問題。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。 宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。 【點評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。②《清平樂》風(fēng)格婉約。 故答案為：⑴ D； ⑵ ①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時光易老，壯志難酬?！肚迤綐贰飞掀瑢⑽葜械氖挛锒己喴枥L清楚，用語靈活，勾勒生動。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷 【解析】【分析】（1） ABC理解正確。②《清平樂》風(fēng)格婉約。 【答案】 （1）D（2）①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。（2）兩首詞都表達了強烈的愛國情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。D.《清平樂》的上闕，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！赌相l(xiāng)子》的下闕，詞人借憑吊千古英雄，表達渴望收復(fù)山河、為國效力的思想，也流露出對茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情?！赌相l(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。（1）下面對兩首詞作的理解，不正確的一項是（【注】①作者任鎮(zhèn)江知府時所作。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。獨宿博山王氏庵②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。生子當如孫仲謀。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。千古興亡多少事？悠悠。 南鄉(xiāng)子考生在平時的學(xué)習(xí)中，要熟知詩歌鑒賞的每個要點及每種題型的答題模式。⑵本題考查詩歌詩人的情感。 【點評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。故答案為：⑴為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事。”，作者年老體衰，沒有能力再去上陣殺敵，悲憤之情溢于言表；“天山”代指抗敵前線，“滄州”指閑居之地，“此生誰料”即“誰料此生”，作者沒有想到，自己的一生會在身與心的矛盾中煎熬，“心在天山，身老滄洲。 【解析】【分析】（1）首先，在詞中找出“舊”的位置“塵暗舊貂裘”，位于該詞上片的最后一句，這句詞應(yīng)該是對上片內(nèi)容的總結(jié)，所