【新教材】部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22“諾曼底”號(hào)遇難記課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫吧資料
2025-04-01 22:31本頁面
【正文】 _（3）用“________”畫出文中的中心句。 辛苦——________ 搜尋——________________③沒有任何成效而回來了。 ①?zèng)]有活動(dòng)的力量了?！笔堑?，這世界就是因?yàn)橛辛伺恕⒂辛四赣H、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。終于，女兒因體力不支昏迷了過去。母女倆在滑雪過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，偏離滑雪道迷路了，同時(shí)，又遭遇了可怕的雪崩。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。 血染的母愛然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。 （3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）第一問考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。 （4）不但……而且……；不僅……還……此題分句前后是條件關(guān)系。 （4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。【答案】 （1）名實(shí)相符；在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。 （4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。 （3）理解“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。（1）“名副其實(shí)”的意思是________，說“一線天”名副其實(shí)的原因是________。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過幾十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國(guó)人民好客的象征。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。掛在人民大會(huì)堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。一轉(zhuǎn)過山角、就能看到峭壁上長(zhǎng)著一棵松樹。徐霞客時(shí)代，這里叫玉屏風(fēng)，他在《游記》里寫道：“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。 過了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。 登黃山記（節(jié)選）季羨林雨果的小說，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等，都是世紀(jì)文學(xué)史上的名著，可在一定條件下引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，如有條件，亦可觀看由這些作品改編而成的電影、電視劇等影像作品，進(jìn)一步感知雨果筆下的“英雄”形象，擴(kuò)展學(xué)生的視野。雨果是19世紀(jì)前期法國(guó)積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。六、前延后展，學(xué)無止境完成后，師生共同評(píng)議，可以與網(wǎng)上搜集到的相關(guān)的心得筆記做比較，尋找自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。學(xué)生動(dòng)筆學(xué)寫心得筆記。從“大霧彌漫”到“陰慘慘的薄霧”，記敘了故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，給你什么啟示？2．讀寫結(jié)合，學(xué)寫心得。作者為什么要描寫災(zāi)難面前人們的“驚恐萬狀”？這與突出哈爾威船長(zhǎng)的人物形象有什么作用？本文中人物的對(duì)話為什么都是短句？給人什么感覺？有什么作用？這個(gè)問題可以設(shè)計(jì)如下問題： （2）從運(yùn)用語言的角度，談?wù)剬W(xué)習(xí)名作有哪些收獲？《“諾曼底”號(hào)遇難記》中，老船長(zhǎng)用自己的生命換來了全船人的生命。（1）哈爾威船長(zhǎng)的形象給你留下了什么印象？” 本文中多次描寫“霧”：“大霧彌漫”、“霧愈來愈濃了”、“沉沉的夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)”等，說一說作者為什么要反復(fù)寫“霧”？“黑色的雕像”指的是什么？面對(duì)這“沉進(jìn)大海的雕像”，怎樣理解獲救后的人們的心情？五、積淀升華，揮筆成文1．回歸整體，歸納理順。引導(dǎo)學(xué)生透過簡(jiǎn)短有力的對(duì)話描寫，體會(huì)到人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)用對(duì)話的形式塑造形象的方法?！?“沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！彼趺磿?huì)忘了自己？○1“實(shí)際上一共61個(gè)人，他把自己給忘了。先讓學(xué)生在課文中找一找，從哪些句子中能讓我們看到一個(gè)“偉大的靈魂”?哈爾威船長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)刻采用的特殊手段，正好體現(xiàn)了他臨危不懼、舍己為人的崇高境界。面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)，人們想的是什么？哈爾威船
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