【新教材】完整版-教科版小學(xué)四年級(jí)-科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表精品word-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 22:31本頁(yè)面
【正文】 音。）不僅我們的小朋友能發(fā)出那么美妙的聲音，大自然也有各種各樣的聲音，今天呀，老師把大自然的聲音帶到了我們的課堂，你聽！學(xué)生聽聲音。怎樣才能感覺到音叉在振動(dòng)呢？（摸一摸、輕輕貼近臉）①你來試試，有什么感覺？說明什么？（音叉在振動(dòng)）你也來試試?、谀阍鯓幼屨駝?dòng)看起來明顯一點(diǎn)呢？（靠近靜止的乒乓球、放水里）如果看到乒乓球彈開了就說明音叉在振動(dòng)，你們同意嗎？那我們?cè)囋?，讓音叉發(fā)出聲音后，靠近靜止的乒乓球，你看到什么了？（乒乓球彈開）想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？那要注意什么呢？（拿乒乓球的手盡量不動(dòng)，輕輕靠近乒乓球，仔細(xì)觀察）乒乓球彈開讓我們很明顯地看到了音叉在振動(dòng)，既然說聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，是不是不振動(dòng)就沒有聲音了呢？誰能讓鑼停止發(fā)出聲音？為什么手一抓一按，聲音就停止了呢？請(qǐng)同學(xué)們用桌上的器材來試試吧！四、聯(lián)系生活，拓展延伸像我們剛才研究的這些器材由于力的作用同學(xué)們，今天開心嗎？唱首歌慶祝一下吧，不過在唱的時(shí)候啊，老師有個(gè)要求：請(qǐng)你摸著喉嚨唱。你們組認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生匯報(bào)面向所有同學(xué)）我們小組發(fā)現(xiàn)……敲打：請(qǐng)你上來演示一下。討論好了嗎？利用桌上的器材再來研究：聲音是怎樣產(chǎn)生的。④鋼尺發(fā)出聲音時(shí)會(huì)怎樣呢？橡皮筋呢？它們有什么共同點(diǎn)嗎？（上下來回運(yùn)動(dòng)）像這樣上下來回運(yùn)動(dòng)，就叫做振動(dòng)。（說明用力按住鋼尺的重要性）②那怎樣使橡皮筋發(fā)出聲音呢？學(xué)生交流，教師出示課件提示?；顒?dòng)過程教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，看看我們桌上有什么器材（鑼、鼓、鈸、三角鐵、碰鈴、音叉、鋼尺、橡皮筋、小提琴）想玩嗎？那就讓這些物體發(fā)出美妙的聲音吧?。ㄨ專┥险n！剛才同學(xué)們使物體發(fā)出了聲音，今天你想研究關(guān)于聲音的什么問題呢？今天我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書）請(qǐng)你猜想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動(dòng)）聲音到底是不是由于碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動(dòng)產(chǎn)生的呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下吧！二、探究活動(dòng)①同學(xué)們，我們每一組的器材都各種各樣，但鋼尺和橡皮筋是每組都有的。難點(diǎn)：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。核心價(jià)值觀：體驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生原因的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較各種發(fā)聲物體，能夠針對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，進(jìn)一步探究聲音產(chǎn)生的原因。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：聲音2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案教科版2聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)（一） 科學(xué)概念：感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。了解了這些，我們就可以來制作小樂器。三、課堂總結(jié)播放一段弦音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，進(jìn)一步體會(huì)弦樂器發(fā)出的高低不同的聲音。生3：弦的音高與琴弦的距離有關(guān)，固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。預(yù)設(shè)：生1：弦的音高與振蕩頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。學(xué)生繼續(xù)驗(yàn)證這些方案，并進(jìn)一步修正，在琴弦上試彈，進(jìn)一步尋找影響弦的音高的因素。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識(shí)別音高的變化。預(yù)設(shè)：方案1：手指在一根琴弦上移動(dòng)，使琴弦振動(dòng)的部分越來越短，識(shí)別音高的變化。第4步：設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。教師引導(dǎo)：我們對(duì)弦的音高與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？都做了預(yù)測(cè)，下面我們就一一的對(duì)這些預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。各小組進(jìn)行預(yù)測(cè)，并填寫好“音高變化預(yù)測(cè)”這一欄的內(nèi)容。預(yù)設(shè)一：弦的粗細(xì)預(yù)設(shè)二：弦的松緊預(yù)設(shè)三：弦的長(zhǎng)短弦的音高與弦的粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短究竟有沒有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？我們進(jìn)一步來預(yù)測(cè)。討論交流本小組要解決的問題：探究弦的音高與哪些因素有關(guān)？第2步：預(yù)測(cè)哪些因素可能會(huì)影響弦的音高，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律。第1步：選定一種弦樂器，討論要解決的問題。教師引導(dǎo)：像二胡、小提琴、吉他、古箏這一類樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的，那么弦的音高和哪些因素有關(guān)？今天我們就來探究這個(gè)問題。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦出示二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些樂器有什么共同點(diǎn)？（這些樂器都是弦樂器，都依靠弦的振動(dòng)發(fā)出聲音。教學(xué)難點(diǎn)探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，樹立學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念。教學(xué)進(jìn)度安排周 次單 元課 題課 時(shí)備 注1第一單元聲音1機(jī)動(dòng)2課時(shí)1121213131414156第一單元整理與復(fù)習(xí)27第二單元呼吸與消化1機(jī)動(dòng)2課時(shí)7
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