【新教材】完整版-教科版小學(xué)四年級(jí)-科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表精品word-文庫(kù)吧
2025-04-01 22:31 本頁(yè)面
【正文】 。認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，并學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小。認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小與什么因素有關(guān)以及摩擦力在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。知道運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量，了解運(yùn)動(dòng)物體的能量大小與什么因素有關(guān)，并學(xué)會(huì)利用運(yùn)動(dòng)物體的能量。在了解力的知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料制作小車，并且使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)措施把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，把科學(xué)知識(shí)更加形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。樹(shù)立開(kāi)放的科學(xué)教學(xué)觀念，在科學(xué)的教育過(guò)程中，建立學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，也解控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)進(jìn)度安排周 次單 元課 題課 時(shí)備 注1第一單元聲音1機(jī)動(dòng)2課時(shí)1121213131414156第一單元整理與復(fù)習(xí)27第二單元呼吸與消化1機(jī)動(dòng)2課時(shí)71818191911011011112第二單元整理與復(fù)習(xí)213第三單元運(yùn)動(dòng)和力1機(jī)動(dòng)2課時(shí)13114114115115116(一)116(二)11718第三單元整理與復(fù)習(xí)21920綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)4（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題7讓弦發(fā)出高低不同的聲音課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂(lè)器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的。選擇一種弦樂(lè)器作為研究對(duì)象，通過(guò)小組合作，研究弦的音高與哪些因素有關(guān)。認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，樹(shù)立學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念。教學(xué)重點(diǎn)選擇一種弦樂(lè)器作為研究對(duì)象，探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一種弦樂(lè)器、琴弦與音高的關(guān)系記錄表等等。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、聚焦出示二胡、小提琴、吉他、古箏等樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些樂(lè)器有什么共同點(diǎn)？（這些樂(lè)器都是弦樂(lè)器，都依靠弦的振動(dòng)發(fā)出聲音。）播放二胡、小提琴、吉他、古箏等弦樂(lè)器的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師引導(dǎo)：像二胡、小提琴、吉他、古箏這一類樂(lè)器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的，那么弦的音高和哪些因素有關(guān)？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：7讓弦發(fā)出高低不同的聲音二、探索教師引導(dǎo)：要想探索弦的音高與哪些因素有關(guān)，我們就要小組合作，依靠大家的智慧和力量共同解決這個(gè)問(wèn)題。第1步：選定一種弦樂(lè)器，討論要解決的問(wèn)題。各小組討論商量，選定一種弦樂(lè)器作為本小組的研究對(duì)象。討論交流本小組要解決的問(wèn)題：探究弦的音高與哪些因素有關(guān)？第2步：預(yù)測(cè)哪些因素可能會(huì)影響弦的音高，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律。教師引導(dǎo)：究竟哪些因素會(huì)影響弦的音高呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)預(yù)測(cè)。預(yù)設(shè)一：弦的粗細(xì)預(yù)設(shè)二：弦的松緊預(yù)設(shè)三：弦的長(zhǎng)短弦的音高與弦的粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短究竟有沒(méi)有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？我們進(jìn)一步來(lái)預(yù)測(cè)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。各小組進(jìn)行預(yù)測(cè)，并填寫(xiě)好“音高變化預(yù)測(cè)”這一欄的內(nèi)容。第3步：在弦樂(lè)器上反復(fù)試彈，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師引導(dǎo)：我們對(duì)弦的音高與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？都做了預(yù)測(cè)，下面我們就一一的對(duì)這些預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。各小組對(duì)本小組的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，填寫(xiě)好“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。第4步：設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。引導(dǎo)：剛剛我們初步驗(yàn)證了琴弦與音高的關(guān)系，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。預(yù)設(shè)：方案1：手指在一根琴弦上移動(dòng)，使琴弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短，識(shí)別音高的變化。方案2：調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識(shí)別音高的變化。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識(shí)別音高的變化。學(xué)生分小組繼續(xù)驗(yàn)證這些方案，進(jìn)一步探討琴弦的音高與什么因素有關(guān)？第5步：修正方案，并在弦上試彈，尋找影響弦的音高的因素。學(xué)生繼續(xù)驗(yàn)證這些方案，并進(jìn)一步修正，在琴弦上試彈，進(jìn)一步
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