【正文】 。②分析句子在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。答題時(shí)應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句，根據(jù)具體情況判斷。一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開。 ⑶本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑷B ⑸ 這兩句詩化用典故，一方面回憶了當(dāng)年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當(dāng)世的遭遇，言猶盡，而意無窮。 ⑶ ①食馬者/不知其能千里而食也。 故答案為：⑴① 駢，兩馬并駕，一同 ；② 這樣，指示代詞 ；③ 通曉 ；④ 意指成長(zhǎng) 。 ⑹對(duì)文章內(nèi)容的理，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。詩歌常見的思想感情：憂國(guó)憂民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等。 ⑸詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情?！俺潜毙旃?，齊國(guó)之美麗者也。例句：“馬之千里者，一食或盡粟一石。被動(dòng)句中用：為、見、被表被動(dòng)。 ⑷初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。”的意思是：放眼望去，但見江流蜿蜒，遠(yuǎn)山逶迤。句子可斷為：食馬者/不知其能千里而食也。這個(gè)句子的主語是“食馬者”，在主謂之間斷開。 ⑶句子劃分停頓，要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。哀：指對(duì)屈原的同情和崇祀。但屈原生前秦兵即攻破楚國(guó)郢都，屈原作有《哀郢》。安，怎么。欲，想要。 ⑵翻譯語句，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。通：通曉；④湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年復(fù)一年，綠遍三湘人地。駢：兩馬并駕，引申為一起；②這樣的馬?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（4）B（5）這兩句詩化用典故，一方面回憶了當(dāng)年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當(dāng)世的遭遇，言猶盡，而意無窮。（3）①食馬者/不知其能千里而食也。 （6）【甲】【乙】?jī)晌亩荚谡勅瞬艈栴}，【甲】文指出因?yàn)棰佟癬_______”的現(xiàn)實(shí)，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒，推殘；【乙】文中，作者認(rèn)為是②“________”導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)。D.C.B.A.（4）下列各句中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（（各劃1處） ①食馬者不知其能千里而食也。 ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人京。（1）解釋下列劃線詞的意思。②漠漠：這里形容荒涼寂寞。放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)③猶動(dòng)楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】三閭祠① ②（清）查慎行平遠(yuǎn)江山極目回，古祠漠漠②背城開。食馬者不知其能千里而食也。千里馬常有，而伯樂不常有。 【甲】要求考生讀懂文章，注意文中對(duì)人物描寫的語句和相關(guān)的時(shí)間，要善于歸納。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行分析。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。故選D。王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點(diǎn)在于不愿改正自己的過錯(cuò)。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。如“少”不是少年的意思，這里解釋為年輕。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。D.C.B. ） A.（用自己的語言表述） （4）選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點(diǎn)是（ ②以吝故不及________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（有刪改）（注釋）①行義：行為道義?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。鞏性孝友… …少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。12．閱讀下面語段，完成小題 ⑶本題考查分析引用材料作用的能力。 ⑵此題考查理解文章內(nèi)容的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言句子的停頓。 ⑵ 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈鱖魚被棘的事例，該事例說明了橄欖的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。故可知其停頓為：故/人/名為諫果。 【解析】【分析】 （1）根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏。（2）橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。（2）用自己的話說說橄欖為什么又叫做“青果”。果部》）（1）用“/”為文中畫線句劃分朗讀節(jié)奏。今人煮河豚、團(tuán)魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。 橄欖把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。特點(diǎn)：干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。特點(diǎn)：用語新穎，不落俗套。本題考查分析詩歌語言特色的能力。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進(jìn)行分析。 ⑶ 詩人通過抒寫對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 ⑵ ①語言簡(jiǎn)潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運(yùn)用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。 （3）結(jié)合詩歌所描寫的景色及寫作背景分析詩人的感情，《當(dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受，抒寫對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。）說明艾青詩歌的語言簡(jiǎn)潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運(yùn)用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。 （2）結(jié)合具體詩句分析艾青詩歌的語言特點(diǎn)， ①如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣掙扎，怎樣不愿讓位，但已無濟(jì)于事。黎明，以它遼闊的、無所不至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈現(xiàn)出來。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路?？矗?微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌詩歌內(nèi)容和寫作背景分析“黎明”和“燈光”這兩個(gè)意象的象征意義，“紫藍(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。 （3）結(jié)合“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間”等詩句，分析此詩表達(dá)了詩人怎樣的愿望？ 【答案】 （1）“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。 當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩句修辭手法的理解能力。 故答案為：⑴因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。“撩”：引逗，挑弄。用了借代手法，以顏色代本體。 【解析】【分析】（1） “含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法。 （2）第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！咀ⅰ竣倌掀?，在江西南昌西南，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。 南浦①王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。 故答案為：⑴答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動(dòng)著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴(yán)陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。 （2）《雁門太守行》中的詩句“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”和《從軍行》詩句“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”中都運(yùn)用意象“旗”和“鼓”來描繪激烈緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，表達(dá)作者“忠君愛國(guó)”的思想，這可從“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”和“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”可以看出。①描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的畫面，要抓住詩句中的“黑云”“城”“甲光”“金鱗”幾個(gè)意象，運(yùn)用合理的想象，描繪出兩軍對(duì)壘的情勢(shì)來作答。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣。 ________ 的情感。（2）意象是詩歌中寄托作者思想情感的物象。 甲：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。注：①[牙璋]古代發(fā)兵所用的兵符。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩歌意境。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡人境地。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。 故答案為：⑴ 蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。首先要讀懂詩句的大意。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。極目遠(yuǎn)眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠(yuǎn)方，那古舊的烽火臺(tái)上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火，此時(shí)看來又是何等的孤寂寥落。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。（2）這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。 （2）從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。7．閱讀下面這首詩，完成小題。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古諷今、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。理解詞語意思要在理解詞語字面意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨分析詞語的深層含義?！疽摇吭娮髡呓铦h文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓詩人懷才不遇的感慨。 故答案為：⑴ 思緒之綿長(zhǎng)（無窮） ⑵ 共同點(diǎn)：借古諷今（借歷史典故抒發(fā)個(gè)人情懷）。詩寓慨于諷，諷刺效果頗好。《賈生》是一首托古諷時(shí)詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨?！北磉_(dá)詞人希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。詞人眼望神州，感概千古興亡之事，下闋，作者極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋極似，作者