【正文】 達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。6．閱讀以下【甲】【乙】兩首詩詞，完成小題。登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。不盡長江滾滾流。天下英雄誰敵手？曹劉。【乙】賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。（1）【甲】詞中“悠悠”一詞一語雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人________。 情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩人的愛國情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語境分析， 詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳跡，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。這里，疊詞的運(yùn)用，不要暗示了時(shí)間之漫，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。登京口北固亭有懷》寫詞人登京口北固亭望神州的所見所思所感，這里的“神州”是詞人心中不忘的中原地區(qū)，是他一生都想收復(fù)的地方。末句“生子當(dāng)如孫仲謀。其實(shí)，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。詩選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識(shí)賢，任賢；“不問蒼生問鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。據(jù)此理解和分析答題，意對即可。情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩人的愛國情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞語含義的能力。 ⑵本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法和作者思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。大漠孤煙直，長河落日圓。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動(dòng)的語言加以描繪。 【答案】 （1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡人境地。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動(dòng)人的意境。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠(yuǎn)去了。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。 ⑵ 這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。答題時(shí)應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。8．閱讀《雁門太守行》和《從軍行》，完成小題。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。寧為百夫長，勝作一書生。這里指奉命出征的將帥。（1）從下面所給的選項(xiàng)中任選一句詩，結(jié)合詩句中富有表現(xiàn)力的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。乙：雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲?！堆汩T太守行》和《從軍行》兩首詩都從視覺和聽覺的角度，使用了“________”和“________”這兩個(gè)意象，寫出了激烈緊張的戰(zhàn)斗場景，進(jìn)而表達(dá)出 【答案】 （1）答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動(dòng)著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴(yán)陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。（2）旗；鼓；忠君愛國 【解析】【分析】（1）此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進(jìn)行簡單翻譯。②描繪“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”的畫面，要抓住詩句中的“雪”“凋旗畫”“風(fēng)”“鼓聲”幾個(gè)意象，運(yùn)用合理的想象，描繪戰(zhàn)場的環(huán)境。據(jù)此理解作答。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣； ⑵旗；鼓；忠君愛國。這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。9．閱讀詩歌，回答問題。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。（2）第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。“鴨綠”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。 （2） “南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩興大發(fā)。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫詩的欲望?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法； ⑵第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水?！傍喚G”、“鵝黃”都是借代的手法； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。）10．閱讀下列詩歌，完成小題?？矗?932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上（1）聯(lián)系原著中整首詩歌，說說在這首詩歌中，“黎明”和“燈光”各有什么象征意義？ （2）請結(jié)合選文，分析艾青詩歌語言的特點(diǎn)。（2）①語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運(yùn)用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（3）詩人通過抒寫對黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望?！懂?dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受。/看!這也是黎明時(shí)的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。但當(dāng)黎明到來的時(shí)候，燈光已經(jīng)黯然失色了。燈光，與黎明之光無法比擬，也無法抵擋。據(jù)此可知“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。②如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。說明艾青詩歌的語言不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。 故答案為：⑴ “黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。“紫藍(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點(diǎn)的能力。常見的語言風(fēng)格有①清新。②平淡。③絢麗。④明快。⑤含蓄（委婉）。⑥簡潔。⑦沉郁頓挫。 ⑶本題考查對詩人思想感情把握的能力。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，完成小題。 時(shí)珍曰：橄欖名義未詳。其有色黃者不堪，病物也。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時(shí)珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動(dòng)鄰里，半月余幾死。時(shí)無此果，以核研米，急流水調(diào)服，骨遂下而愈。（節(jié)選自李時(shí)珍《本草綱目（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。（3）橄欖能之一切魚、鱉之毒。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。翻譯成現(xiàn)代漢語就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 故答案為：⑴ 故/人/名為諫果。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。解答此題的關(guān)鍵是要理解引用的內(nèi)容，然后再結(jié)合全文的說明對象和特征分析引用這一材料的作用。 曾鞏，字子固，建昌南豐人。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及?！钡廴恢?。（1）解釋下列劃線詞 ①少與王安石游________ （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。嫉惡如仇左右逢源春風(fēng)化雨客觀理性【答案】 （1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò)（4）D 【解析】【分析】（1）文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。 （2）文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。 （4）分析曾鞏的為人，他對王安石的評(píng)價(jià)“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄”“ 謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評(píng)價(jià)與自己看法不同的人。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 ⑷本題考查考生對人物形象的理解。13．閱讀文言文，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才?！咀ⅰ竣偃偅╨ǘ）祠：位于潮南汩羅。③歲時(shí)：節(jié)今。 ①駢死于糟櫪之間________②是馬也________③鳴之而不能通其意________④湘蘭沅芷年年綠________（2）翻譯句子。（3）用“/＂劃分朗讀節(jié)奏。②平江遠(yuǎn)山極目回。 ） 例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。問所從來，具答之。城北徐公，齊國之美麗者也。吾長見笑于大方之家。孔子云：“何陋之有？”（5）“英嫌舉世無知己，未有庸人不忌オ”這兩句是化用屈原《離騷》中的“國無人英我知兮，又何懷乎故都”，請結(jié)合乙文，賞析這兩句詩的表達(dá)效果。（請用課文原話回答） 【答案】 （1）駢，兩馬并駕，一同；這樣，指示代詞；通曉；意指成長（2）①想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時(shí)，他的死都會(huì)引起楚人的傷心。②平江遠(yuǎn)山/極目回。（6）食馬者不知其能千里而食；未有庸人不忌才 【解析】【分析】⑴（1）本題涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等。①（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。是：這樣；③聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。綠：變綠。①且，尚且。等，同樣。故譯為：想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？②亡國恨：楚國滅亡在屈原死后。楚人：后代居住楚地的人。句意為：被流放到邊遠(yuǎn)之地，亡國之恨難以消除，此時(shí)此刻好像楚國人一樣對屈原的同情和哀思。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答?！岸笔沁B詞，在“而”前面斷開。“平江遠(yuǎn)山極目回。句子可斷為：平江遠(yuǎn)山/極目回。判斷句的特點(diǎn)是：……者……也，或……者也，……也。倒裝句常見的有：主謂倒裝、賓語前置、定語后置?！笔桥袛嗑??！笔桥袛嗑?，故選B。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。正處于滿懷壯志而前程莫測之際，不能為國盡力，屈原投江自盡的遭遇和命運(yùn)引起了他強(qiáng)烈的共鳴。甲文中 造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的原因是：“千里馬常有，而伯樂不常有”；乙文中，導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)的原因是：“未有庸人不忌才”。 ⑵ ①想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時(shí)，他的死都會(huì)引起楚人的傷心。②平江遠(yuǎn)山/極目回。 ⑹ 食馬者不知其能千里而食 ； 未有庸人不忌才 。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，一些常見的標(biāo)志性的虛詞，結(jié)構(gòu)的對稱，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞帧?⑷本題考查分析文言文句式特點(diǎn)。 ⑸本題考