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人教版中考-語文詩歌鑒賞文言文閱讀及解析-在線瀏覽

2025-04-01 22:22本頁面
  

【正文】 ⑵ ①《南鄉(xiāng)子》風格豪放。②《清平樂》風格婉約。 【點評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上,根據選項逐一比對。 宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學體裁,基本分為:婉約派和豪放派兩大類。豪放派的代表人物:辛棄疾、蘇軾、岳飛等。7.閱讀下面的詩歌,回答問題。 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。 明月幾時有?把酒問青天。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉字,高處不勝寒。不應有恨,何事長向別時圍?人有悲歡離合,月有陰睛圓缺,此事古難全。(1)“丙辰中秋”交代了寫詞的________,“大醉”“兼懷子由”交代了________。 【答案】 (1)時間;寫作緣由(2)“弄”有逗弄、戲弄之意,表現舞姿的不斷變化,使人可以想象到舞姿的美妙,詞人也借此排遣內心的孤獨、惆悵。 【解析】【分析】(1)詞前小序,交代了寫此詞的時間、環(huán)境、寫作緣由。 (2)“弄”有逗弄、戲弄之意。據此回答即可。 故答案為:⑴時間;寫作緣由 ⑵“弄”有逗弄、戲弄之意,表現舞姿的不斷變化,使人可以想象到舞姿的美妙,詞人也借此排遣內心的孤獨、惆悵?!军c評】⑴本題不難,對小序部分稍加理解那個完成。注意平時對此類題型的基本答題模式的掌握和運用??忌斫饩渥拥囊馑迹⒁馄涮N含的內容。 滿江紅秋瑾四面歌殘終破楚,八年風味徒思浙。 身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折,莽紅塵何處覓知音?青衫濕?。?)請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。(2))抒發(fā)了作者決心比超男子,渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。中秋節(jié),秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突,離家出走,寓居北京阜城門外泰順客棧。東渡日本留學。因此這個典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境,表達了作者對國家命運的擔憂。但是我的心,要比男子的心還要剛烈。意對即可。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子,渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。這類題的答題模式:①從關鍵詞,句子的位置等入手,結合上下文析句子的表層,深層含義;②指出句子中運用的藝術手法(如果使用了)分析其作運用;③分析作者的思想感情。把握詩中詩人的思想感情,要結合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調,同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 南浦①王安石南浦東風二月時,物華撩我有新詩。【注】①南浦,在江西南昌西南,即“畫棟朝飛南浦云”(《滕王閣序》)中的南浦。 (2)第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好,請作簡要賞析?!傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法。 【解析】【分析】(1) “含風鴨綠粼粼起,弄日鵝黃裊裊垂”:東風吹動了一江春水波光粼粼,搖動的新柳柔美地垂在岸邊。用了借代手法,以顏色代本體。“撩”:引逗,挑弄。 故答案為:⑴因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”;柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是“鵝黃”色的新柳。 【點評】⑴本題考查學生對詩句修辭手法的理解能力。鵝黃:嫩黃色,代指新柳。答題格式:(“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象,表達了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義,而且表達了?效果,抒發(fā)了詩人?的感情。 淮村兵后戴復古小桃無主自開花,煙草茫茫帶晚鴉?!咀ⅰ竣倩创澹耗纤谓匆粠е械囊粋€村莊。(1)“小桃無主自開花”一句,“無主”一詞有什么表達作用? (2)請簡要概括作者在詩中表達的情感。(2)表達了詩人對農村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心,對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情,以及對入侵之敵的仇恨,對戰(zhàn)爭的厭惡。詩人在盛開的桃花前加上“無主”二字修飾,給樂景平添了凄涼。這早春的艷陽景色,反襯兵后逃亡,人煙稀少的凄涼,為后面兩句點題的詩蓄勢。 故答案為:⑴ 盛開的桃花前加上“無主”二字修飾,使樂景頓生凄涼,表現了戰(zhàn)亂后百姓逃亡,農村荒涼無人的景象?!军c評】⑴本題考查考生對詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。對詩句的意思進行分析,聯(lián)系全詩進行分析。解答時要整體感悟詩歌,理解詩歌的內容,結合詩人的寫作背景、人生經歷、環(huán)境等進行分析。 乃以宗正劉禮為將軍,軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍,軍棘門;以河內守亞夫為將軍,軍細柳:以備胡。 上自勞軍,至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。天子先驅至,不得入。”居無何,上至,又不得入?!眮喎蚰藗餮蚤_壁門?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。天子為動,改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。月余,三軍皆罷。(1)解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。 ①以河內守亞夫為將軍,軍細柳。(3)對此文理解不正確的一項是(本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事,重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。細柳營常備不懈、嚴陣以待,文帝處處被要求遵循軍令,足見軍紀嚴明,令行禁止。寫皇帝和群臣從細柳營軍門出來后的反應,從正面表現了周亞夫善于治軍的特點。本文情節(jié)回環(huán)曲折,起伏跌宕,人物性格鮮明,充分展示了周亞夫的才華與個性。②不久來到了細柳軍營,軍中官兵都穿戴盛甲。 ①句意:皇上親自去慰勞軍隊。且:將要; ③句意:先前的。 ⑵翻譯的要求是做到“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”,我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句意是:委派河內郡太守周亞夫為將軍,駐軍細柳; ②之,去、往、到。句意是:隨即來到了細柳軍營,只見官兵都披戴盔甲。 故答案為:⑴① 慰問或犒勞 ;② 將要 ;③ 先前 。②不久來到了細柳軍營,軍中官兵都穿戴盛甲。答題時應注意,解釋文言文實詞意義包括:重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等,同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應注意,遵循“一一對應,字字落實”的原則,把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子,注意翻譯出來的句子要做到字字準確,忠于原文,通順規(guī)范。答題時應注意,準確把握給我給我選項的意思,把各個選項對照相應語段,找到關鍵語句,然后結合文章內容、寫法、感情等方面,比照辨析正誤。 漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。   皇上親自去慰勞軍隊。隨即來到了細柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,手持鋒利的兵器,開弓搭箭,弓拉滿月,戒備森嚴。先行的衛(wèi)隊說:“皇上將要駕到?!边^了不久,皇上駕到,也不讓入軍營。”周亞夫這才傳令打開軍營大門?!庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩,慢慢前行?!被噬弦虼硕袆?,臉上的神情也改變了,俯身扶著橫木上,派人致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍。   出了細柳軍營的大門,許多大臣都深感驚詫。先前的霸上、棘門的軍營,簡直就像兒戲一樣,匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍,至于周亞夫,豈是能夠侵犯他嗎?”長時間對周亞夫贊嘆不已。 成化初,禎由國子生授夔州通判。督盜同知①王某者怯不救。至則城已陷,賊方聚山中。禎趣同知行,不應。激禎曰:“公為國出力,肯復行乎?”禎即請往,兩人偽許相左右。既渡,兩人見賊即走。賊怒,斷其喉及右臂,禎死。子廣鬻③馬為歸資,王同知得馬,不償直,竟徒手得之。同知起視之,馬驟前嚙項,搗其胸,翌日嘔血死。王傳》有刪節(jié))【注】①同知:官名。o):爛泥。):賣。n):棺材。 ①面數之________②禎擊殺其魁 , 余盡________③兩人見賊即走________④王同知得馬,不償直________(2)把下列兩個句子翻譯成現代漢語。②馬驟前項,搗其胸,翌日嘔血死。 【答案】 (1)責備(數落);首領;逃跑;價值(2)①(等他們)趕到時,(巫山)城已經陷落,賊兵正聚集于山中。(3)王禎身上體現了忠義和犧牲精神。面對百姓遭受叛軍傷害,指責王同知失職,并親自帶兵上陣殺敵。身陷敵手,拒不投降,視死如歸。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇,襯托了王禎的忠義精神。句意:(王禎)當面責備了他。 ②禎擊殺其魁,余盡遁??菏最I ③兩人見賊即走。走:逃跑。句意:王同知得到了那匹戰(zhàn)馬,給的錢與馬的價值不想當。 ⑵ ①至:到。句意是: (等他們)趕到時,(巫山)城已經陷落,賊兵正聚集于山中。前項: 沖上前來咬住他的脖子 。 句意是:馬突然沖上前來咬住他的脖子,撞擊他的胸膛,第二天,(王某)吐血而死。他面對百姓遭受叛軍傷害,指責王同知失職,并親自帶兵上陣殺敵,表現了勇于擔當的品質;身陷敵手,拒不投降,表現其寧死不屈、視死如歸的精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義,戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇的忠義行為,也是側面襯托了王禎的忠義精神。 ⑵ ①(等他們)趕到時,(巫山)城已經陷落,賊兵正聚集于山中。 ⑶ 王禎身上體現了忠義和犧牲精神。面對百姓遭受叛軍傷害,指責王同知失職,并親自帶兵上陣殺敵。身陷敵手,拒不投降,視死如歸。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇,襯托了王禎的忠義精神。答題時應注意,應理解整個句子的意思,根據句意理解詞語的意思。 ⑵本題考查對重點句子的翻譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現代漢語的句意表達順序,省略句要補出省略的成分。答題時應注意,通過分析典型事例來理解人物形象;通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。 王禎,字維禎,吉水人。督盜同知王某膽快不敢救援,王禎當面指責他,自己領王某所部民兵,晝夜兼程趕去援救。王禎趨兵進剿,殺賊兵首領,其余逃走。剛剛過了三天,賊兵轉攻四川大昌。翟塘衛(wèi)指揮曹能、柴成二人,一向和王同知勾結在一起來躲避災禍,多次使用詭辯的話語袒護他。渡河后,(一見賊兵)二人就逃走了。賊兵要他投降,他不肯,破口大罵。隨行的奉節(jié)典史及部卒六百余人都被殺死。 從(王禎)死的地方到他家三百多里路,(王的)馬跑回家中(馬身上)血水不停地流下,鬃毛全部變成紅色。王禎的兒子王廣賣掉馬作為盤纏,而王同知心思在馬上,不按馬的價值出錢,最終白白地得到它。王同知起床去馬廄查看。第二天,王同知吐血而死。 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。臣不勝受恩感激。(1)下列各句中加下劃線的詞語解釋不正確的一項是(躬耕于南陽(親自)B.則責攸之、祎、允等之慢(怠慢、疏忽)D. ) A.咨臣以當世之事C.興復漢室(3)下列對選文的理解不正確的一項是(諸葛亮追述三顧草廬的往事,表達了對先帝知遇之恩的由衷感激。選文第②段“今南方已定,兵甲已足”表明出師北伐條件已經具備,時機已經成熟。選文第③段指明君臣各自的責任,主要用意是表明自己北定中原的堅定決心。選文有敘事,有議論,議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩,語言懇切,感人肺腑。“雅言”指正確的言論,并不是指“文雅的語言”。 (2)A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微,見識短淺;卑:身份低微;鄙:地處偏遠。故答案為A。各方面的職責分明,要求明確,此情懇切,表達了誠摯的希望,顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴格要求。故答案為C。 【點評】⑴作答本題,重點在于文言實詞的積累,同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 ⑵古今異義幾種情況:①詞義的縮小。②詞義擴大。③詞義的轉移。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。⑤古今同形異義。 ⑶本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。 【參考譯文】 只想在亂世里茍全性命,不求在諸侯間揚名顯身。向我詢問天下大事,由此使我感動奮發(fā),而同意為先帝奔走效力。形勢危急之時奉命出使,從這以來二十一年了。 接受遺命以來,我日夜憂慮嘆息。因此五月渡瀘南征,深入不毛之地。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。 希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成;若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英靈。已表明他們的過失。臣蒙受大恩,不甚感激。14.閱讀下面的文言文,完成小題。 余家苦鼠暴,乞諸人,得一貓。余私計鼠暴當不復慮矣。既而以其馴也,遂解其維縶。比④家人逐得,已下咽矣。物之有能者,必有病。群鼠復潛視,以為彼將匿形致已⑦也,猶屏伏不敢出?!弊褓善漕悘统?,為暴如故。余之家人執(zhí)之至前,數⑧之曰:“天之生材不齊,有能者必有病。今汝無捕鼠之能,而有噬雞之病,真天下之棄才也哉!”遂笞而放之。②縶(zh237。③遽(j249。④比:等,待。泯泯:茫然無知。⑦匿形致已:意為故意躲藏以捕獲自己。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。 ) A.余強飲三大白而別(《湖心亭看雪》)C.然后知生于憂患而死于安樂也(《生于憂患,死于安樂》)(3)下列六個句子分為四組,全部表現貓“類有能”的一組是(①②③B.①③⑤D. 余方怪甚,然復有雞雛過堂下者,又亟往捕之而走,追則嚙者過半矣。(5)這則寓言故事告訴我們:有些人看似有優(yōu)點,其實一無是處!故事給我們的啟示是:一個有缺點的人,能用他的長處為人謀事,我們應該給他成長的機會;反之,那些表面看似有優(yōu)點的人,卻把它的缺點發(fā)揮到了極致,這樣的人不光難堪大任,更可能禍患無窮。 (2)“今汝無捕鼠之能,而有噬雞之病”中“而”的意思是“連詞,表轉折”。B表承接。D表并列。意思是這只貓身形魁梧高大,爪子和牙齒鋒利。②恐其噬已也,屏不敢出穴者月余日,意思是群鼠害怕它吃了自己,一個多月(都)屏息不敢出洞有。③遽起而捕之,意思是(貓)突然躍起抓它,這是描寫貓捉小雞時的動作,由此動作來看,確實像是有本事的。這句寫貓每天小心謹慎悠悠然的玩,這句話沒有表現貓“類有能”故答案為A。①方:正要。 亟 :迅速地;走:跑。 (5)結合這則寓言的內容分析,寓言中的貓從外形和聲音上看都好像非常有本事,但是它不但不捕老鼠,反而捉小雞,也就是說它不但無益處,還給別人帶來壞處。此題只要能把文章內容和現實生活聯(lián)系起來分析,言之有理即可。 ⑸ 這則寓言故事告訴我們:有些人看似有優(yōu)點,其實一無是處!故事給我們的啟示是:一個有缺點的人,能用他的長處為人謀
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