【正文】 和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀………”，給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。如，奉獻(xiàn)之樹在它的善良之土中長(zhǎng)出。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。6．閱讀詩(shī)歌，回答問題。雪毛澤東望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)任選一種修辭手法做簡(jiǎn)要賞析。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）對(duì)偶、比喻、擬人。（2）C 【解析】【分析】（1）①修辭手法判斷?！拔琛焙汀榜Y”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭。②作用分析。比喻：把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機(jī)。 （2）C項(xiàng)，本首詞的上闋主要運(yùn)用寫景，下闋是議論和抒情。 故答案為：⑴對(duì)偶、比喻、擬人。C。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 （3）這首詩(shī)尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 【答案】 （1）修辭手法：用典。（2）詩(shī)人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。 【解析】【分析】（1）“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對(duì)弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。所以運(yùn)用的是：典故。 （2）詩(shī)人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。 （3）本詩(shī)是詩(shī)人回洛陽(yáng)途中，在揚(yáng)州遇到白居易，白居易對(duì)詩(shī)人的遭遇表達(dá)同情和惋惜，劉禹錫在和詩(shī)中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以“長(zhǎng)精神”，表達(dá)樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔的精神。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。 ⑶樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學(xué)習(xí)過程中藥注意書本上的注釋。 ⑶本題考查詩(shī)歌主旨的理解。8．閱讀下面這首詞，回答問題。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。（毛澤東《浪淘沙 （2）請(qǐng)結(jié)合具體詞句，賞析這首詞的“時(shí)空美”。下闋“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情。水何澹澹，山島竦峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。星漢燦爛，若出其里?！?（2）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下?！扒鼗蕧u外打魚船”回應(yīng)開頭一句的“幽燕”，點(diǎn)明地點(diǎn)，又與題目相吻合。 （3）這首詞寫于1954年夏毛澤東到北戴河住過一些日子，在此填了這首詞。 故答案：（1）曹操 ；觀滄海； （2）上闕“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外”由近及遠(yuǎn)；詞人視通萬里，寫出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。 下闕“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。 （3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情。這首詩(shī)作于曹操屯軍無終之時(shí)^詩(shī)中描寫登山所見海上雄渾壯觀的景色，是古詩(shī)中 寫景的四百名篇； ⑵本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法； ⑶本題考查詩(shī)歌的思想情感和詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。 早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。（1）詩(shī)歌題為《早發(fā)》，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來寫的。（2）比喻。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌具體語(yǔ)句理解分析，這首五言律詩(shī)始終扣住題目中的“早”字來寫?！蔼?dú)”“吟三十里，城月尚如珪”也都是寫“早”。詩(shī)人早起“獨(dú)”性三十里，路上一個(gè)人都沒有，從中可以體會(huì)出詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 ⑵ 比喻。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查理解詩(shī)歌表現(xiàn)手法及其作用的能力。10．閱讀下列古詩(shī)，完成下列小題 酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1）頸聯(lián)中，詩(shī)人以“________”“________”自比。） A.B.C.詩(shī)人在酒樂之中忘卻了被貶之悲痛。 （2）B.“離開巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了”，表述錯(cuò)誤。因貶地離京遙遠(yuǎn)，實(shí)際上到第二年才能回到京城，所以說二十三年?！堵劦奄x》來表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。 故選A。A?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀文言文，完成下列各題。 帝①置酒洛陽(yáng)南宮。”上曰：“公知其一，未知其二。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！薄咀ⅰ竣俚郏褐笣h高祖劉邦。③餉饋：軍餉。 ①皆言其情________②此所以為我所禽也________（2）用“/”線給文中畫線句子斷句。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞意，注意“為”這里是被的意思。根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話應(yīng)該這樣斷句： 陛下使人攻城略地/因以與之/與天下同其利 。這三個(gè)人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。由此我們可以明白一個(gè)道理： 必須尊重人才，重用人才。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查概括文章所講道理的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。 越王勾踐迎擊，敗吳于姑蘇，傷闔廬指、軍卻?！笔窍?，闔廬死。二年后伐越，敗越于夫湫。吳王將許之。今王不滅，后必悔之。其后五年，而吳王聞齊景公死而大臣爭(zhēng)寵。伍子胥諫曰：“勾踐食不重味，吊死問疾③ ， 且欲有所用之也。今吳之有越，猶人之有腹心疾也。益疏子胥之謀。伍子胥列》）【注】①伯嚭（pī）：人名，吳國(guó)大臣。③吊死同疾：哀悼死去的。（1）下面哪一組句子中劃線詞的意義或用法相同（敗吳于姑蘇 闔廬病創(chuàng)將死 吳王將許之 乃興師北伐齊 ①謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？②使大夫種厚幣遺吳太宰嚭以請(qǐng)和（3）伍子胥認(rèn)為“勾踐不死必為吳患”的理由是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（3）越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國(guó)滅吳之心。；B傷/窘迫，尷尬；C均為答應(yīng)的意思。 （2）解答時(shí)要注意句式特點(diǎn)，倒裝句要恢復(fù)正常的句序，省略句要將省略的部分補(bǔ)充完整，要注意詞語(yǔ)的特殊用法。②句中注意“使”“遺”“以”三個(gè)字的意思要翻譯出來，補(bǔ)寫出主語(yǔ)“越王”。注意用自己的話來說。 ⑶ 越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國(guó)滅吳之心。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進(jìn)而判斷用法。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。13．閱讀文言文，回答問題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弟之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （2）解釋文中劃線詞語(yǔ)的意思。 作者家貧無書，卻能“遍觀群書”，離不開他“________”的勤奮刻苦精神，離不開他“________”的誠(chéng)信守時(shí)品質(zhì)。 （5）學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你使用以下短語(yǔ)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 德隆望尊君子之名上聯(lián)：先達(dá)________傳________上聯(lián)：弟子________成________【答案】 （1）明；宋濂（2）借，求借；拿；背著；破舊（3）①；②（4）作者通過自謙，來表達(dá)自己經(jīng)過刻苦努力終有所成的經(jīng)歷，來勉勵(lì)那些真正有才干的人，必更會(huì)得到人們的厚愛，目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會(huì)有所成就。注意“宋濂”的“濂”字不要寫錯(cuò)。“執(zhí)”，拿著。②句意思是我抄好之后，跑著去給人家送書，一點(diǎn)也不敢超過約定的時(shí)間。據(jù)此理解答題即可。由此看出其目的是告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會(huì)有所成就。由文章內(nèi)容可知，“德隆望尊”“色恭禮至”是形容弟子的，先達(dá)向弟子傳的是“圣賢之道”，弟子最后成就君子之名。 故答案為：⑴明；宋濂； ⑵借，求借；拿；背著；破舊 ⑶①；② ⑷ 作者通過自謙，來表達(dá)自己經(jīng)過刻苦努力終有所成的經(jīng)歷，來勉勵(lì)那些真正有才干的人，必更會(huì)得到人們的厚愛，目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會(huì)有所成就。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。本題非常簡(jiǎn)單，答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞理解句子蘊(yùn)含的意思，然后再根據(jù)題意選擇合適的語(yǔ)句即可。 ⑸本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。 【甲】千里馬常有，而伯樂不常有。食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（《馬說》）【乙】咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。公遂曰：“竟未嘗乘。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。宣詞得之，復(fù)如是。公閱馬，一閱遂售之。（選自《唐語(yǔ)林》）【注】①大梁：今河南開封。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一組是（故雖有名馬 雖：即使B.策之不以其道 策：馬鞭D(zhuǎn). ①食馬者不知其能千里而食也。（3）“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。 （4）聯(lián)系《馬說》，結(jié)合語(yǔ)段【乙】，簡(jiǎn)述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。策：鞭打。 （2）①重點(diǎn)詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；②重點(diǎn)詞：許：答應(yīng)；及：及時(shí)； 遽 ：就。 （3）本題考查分析句子情感的能力。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭。 故答案為：⑴C； ⑵①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析，然后比較不同即可?！疽摇可蛐~曾經(jīng)擔(dān)任麗水令，自稱家住大梁時(shí)，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但自己還常常覺得不滿足。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。”于是牽出馬，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測(cè)這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價(jià)格賣給沈宣詞。恰逢魏帥李公蔚收購(gòu)向皇帝進(jìn)貢的馬，前前后后送來的都不合適。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。 【甲】宣子曰：“吾有卿之名，而無其實(shí)，無以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國(guó)。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德以沒其身。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國(guó)。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？””（《叔向賀貧》）【乙】或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對(duì)曰：“吾以嗜魚，故不受魚。（節(jié)選自漢節(jié)士》）（1）對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（戎狄懷之假貸居賄以亡于楚有饋魚于鄭相者） A.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/C.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（叔向認(rèn)為貧不可怕反倒值得祝賀。B.欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名聲，使他免于災(zāi)難。叔向認(rèn)為恩德和惡行會(huì)影響子孫。D.卻昭子雖