3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會【教師篇】-文庫吧資料
2025-04-01 22:11本頁面
【正文】 得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理。我們一線的老師，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫忙兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。幼兒在語言的進展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能把握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上把握了各種語法結(jié)構(gòu)。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心進展規(guī)律和特點。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與進展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與進展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培育提出建議。”等等?！袄蠋熅孢^，假如孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。看到別的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，常常看她臉上、胳膊上被抓得一道一道的。等到了三班級、10歲左右的年紀，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。第四部分教育評價：主要講解并描述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要內(nèi)容等。點明該領(lǐng)域非凡應(yīng)當注重的有普遍性的問題)。第一部分總則:主要講解并描述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與進展目標、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，也可以有效防止老師
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