【正文】 情趣相比較，不是太庸俗了嗎！10．閱讀下面的文言文，完成題目。 我常常劃著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去。澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更宜人美麗。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構(gòu)筑亭子，叫“滄浪”。詢問年老的人，說：“是吳越國王的貴戚孫承佑的廢園。依傍著水邊在雜花修竹掩映中得到小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約五六十尋，三面臨水?！靖絽⒖甲g文】 ⑷此題考查對思想感情的理解能力。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑶本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！军c評】⑴此題考查文言文斷句的能力。這句話的意思是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！據(jù)此可知這句話表達的感情是：表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情。 （3）A更加/好處；B居住/停留；C水的北面和山的南面叫作陽/太陽；D形容草木生長茂盛。故選C。 【解析】【分析】（1）這句話的意思是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。秋思》）D. 居無何（司馬遷《周亞夫軍細柳》）C.旁無民居） A. D.C.B.） A. 形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明（2）修建滄浪亭之前，作者經(jīng)歷了一系列過程。形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明C.） A. ng）：搖槳，劃船。）：彎曲的堤岸。③杠（gāng）：獨木橋。②并（b224。形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！【注】①阜（f249。 予時榜⑤小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北碕④ ， 號‘滄浪’焉。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。 一日過郡學(xué)，東顧草樹郁然，崇阜①廣水，不類乎城中。9．閱讀文言文，回答問題。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。附著在殼上還有一層白色的果肉，剮取下來，都可以與瓤、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓤肉。中間又有一塊瓤肉，形狀像瓜蔞，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查理解句子內(nèi)容的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。 ⑵此題考查賞析語言的能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。 ⑶ 以椰殼為酒器，測試酒是否有毒。 （3）從“取其殼為酒器，如酒中有毒”可知作者認為“用椰子之意”是： 以椰殼為酒器，測試酒是否有毒。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，這里的“但”和“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”意思一樣，只，只是。 （3）“今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認為“用椰子之意”是什么？ 【答案】 （1）只，只是（2）這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。（1）“但微虛”中“但”在文中的意思是________。取其殼為酒器，如酒中有毒，則酒沸起。又，著殼一重白肉，剮取之，皆可與瓤、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓤。中又有一塊瓤，形如瓜蔞，上有細壟起，亦白色，但微虛。 椰子答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。文言文句子的翻譯要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，得分點基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。⑶ 勤奮好學(xué)，有遠大的政治抱負?；蛞够璧。m以水沃面，往往粥①不繼，日昃始食”可以看出范仲淹勤奮好學(xué)；從 “士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可以看出范仲淹有遠大的政治抱負。故此句可以翻譯為： 有時候晚上覺得困倦疲憊，就用誰洗臉。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（3）勤奮好學(xué)，有遠大的政治抱負。 或夜昏怠，輒以水沃面。（選自《范仲淹苦學(xué)》）（1）解釋下列句子中劃線詞的意思?；蛞够璧?，輒以水沃面 ， 往往粥①不繼，日昃②始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也！”【注】①粥：稠粥。 范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。7．閱讀文言文，回答問題。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進行分析理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。在生活中，要身體力行，關(guān)心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事。 ⑷我不同意這一觀點。 ⑶有。 故答案為：⑴日光；一起；探求；如果沒有 ⑵①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。 （3）藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒有沉淪，而是“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”以此證明。 （2）文言文句子的翻譯要對重點詞語正確翻譯，句式上樣正確認識。在生活中，要身體力行，關(guān)心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事。（4）我不同意這一觀點。（3）有。對此，你怎么看？ 【答案】 （1）日光；一起；探求；如果沒有（2）①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（3）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。 ①浮光躍金，靜影沉壁。（1）解釋下列劃線的詞語。是進亦憂，退亦憂。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。6．閱讀下面的文言文，回答問題。我每天持之以恒地提高自己，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。 天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進行比較。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。同此題考查較全面，也比較難。兩文都講了學(xué)習(xí)問題，都運用了對比手法，但表達方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。此題考查較為簡單。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。②句重點詞語有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。①句重點詞語有：“以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠。“材”是通假字，通“才”，才能。 不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。 （5）請從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】兩文的異同點。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）（1）請解釋句中劃線的字。 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。故余雖愚，卒獲有所聞。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 余幼時即嗜學(xué)。5．閱讀下列文言文，回答小題。請你不要讓我再次犯錯，拜托你了！”你處罰揚干的車夫，是執(zhí)行軍法。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚干，這罪過無可逃避。晉侯讀他的信，信上說：“我聽說軍隊以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀(jì)為敬。他會來陳說情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。晉侯發(fā)怒，對羊舌赤說：“我認為召集諸侯會盟是榮耀的事。 【附參考譯文】 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。 【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。在此題中，要注意“貳志（二心）、事（侍奉）、辟（通‘避’，躲避）、刑（刑罰）”的意思，必須翻譯出來。 ⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。故B項中的“卻遭將士伏擊”的理解是錯誤。 ⑶在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項內(nèi)容與原文內(nèi)容進行比對作答。據(jù)此，正確的句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請歸死于司寇。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。[中國教育出版amp。語句“子無重寡人之過”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。 【解析】【分析】⑴平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。晉侯了解了魏絳的心意后，承認了自己的過失，不但沒有殺魏絳，還重用他。魏絳認為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。魏絳不懼晉侯問罪，主動來見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。晉侯在曲梁舉行盟會，大會諸侯，揚干擾亂了軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。臣之罪重敢有不/從以怒君心請歸/死于司寇（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ 臣之罪重敢有不/從以怒君心/請歸死于司寇C.） 臣之罪重敢有不從以怒君心請歸見于司寇A.子無重寡人之過吾子之討其將來辭無失也（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是（ ④公：指晉侯。②仆：指駕車的人。 晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤ ， 使佐新軍。子無重寡人之過，敢以為請。吾子之討 ， 軍禮也。臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇。臣懼其死，以及揚干，無所逃罪。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無犯為敬。其將來辭 ， 何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。 學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)合句意解釋?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義。 ⑶C； ⑷ ①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。威王納諫給我的啟示：要虛心聽取別人的意見；要胸懷寬廣；善于聽取別人的意見有利于自己的成長。鄒忌善于進諫，給我的啟示是：在生活中，在與人的交往中，在提意見時，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，要得體，動之以情曉之以理，讓對方心悅誠服。①鄒忌的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。 ⑶ C項有誤，文章不注重形體刻畫，而是注重細節(jié)和對話描寫。若：好像。 ⑵注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 【解析】【分析】⑴A項均為“早晨”的意思；B項不同，間：間或、偶然/間：參與；C項不同，孰：誰/孰：通“熟”，仔細；D項不同，之：用在主謂之間，取消句子的獨立性/之：代詞，指千里馬。（3）C（4）①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。文章雖短，卻有完整的故事情節(jié)，寫了進諫的緣起，進諫的內(nèi)容、進諫的結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細致刻畫，而且注重細節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。文章末尾寫齊王納諫，進諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。作者對鄒忌由“受蔽”到“清醒”過程的敘寫，實際上就是對“受蔽”與“除蔽”道理的說明，是緊扣文章的中心來寫的。（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是（ 執(zhí)策而