20xx班主任工作參考總結(jié)年12月_2-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 05:27本頁(yè)面
【正文】 要意義呢?學(xué)生在前面的活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)無(wú)視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢?同學(xué)們通過(guò)討論，決定開(kāi)展社會(huì)調(diào)查大行動(dòng)。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。故事會(huì)上大家大方激昂，聲情并茂。在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪番閱讀、互相交流的鼓舞機(jī)制。受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞…… 紅巖精神是重慶地點(diǎn)特有的教育資源之一?；顒?dòng)中，大家理解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊美不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。
書海漫步，進(jìn)展責(zé)任感的陶冶。這血的教訓(xùn)，使小孩們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的注重和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最最少的一種責(zé)任。那么，終究是誰(shuí)把他引向不歸路呢?劇烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私作弊。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，盡管屢次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。因而，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了如此一次討論。
當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的考慮。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從提高對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴抓起。(如前圖)
三、做法。
以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。
道德行為習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德構(gòu)成的重要標(biāo)志之一，俗 話說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1