20xx班主任工作參考總結年12月_2(更新版)
【正文】 討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私作弊。本學期是實驗的第一階段，側重從提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴抓起。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感，特別重要確實實是要處理其內化在征詢題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。 情 認 識 行 為 感
二、思路。班主任工作參考總結2021年12月_2
第一精心整理了《班主任工作總結XX年5月》，望給大家?guī)韰f(xié)助!
一、引言
按照心理學研究證明：任何一種道德質量都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。
在品德教育工作實踐中，我在小學高段試行了認識情感行為的實踐方式，獲得了一定的成效。只有認識與積極的情感相結合，才會構成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內化。
遵照知情意行統(tǒng)一性原則，按認識情感行為的教育實踐方式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮后果作為實驗的打破口，側重研究以教育實踐活動為根底的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。這個血的教訓。為此，我們開展了紅領巾讀書月活動。紅巖日記中，小孩們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進入了深的層次…… 蘇霍姆林斯基說：世界是通過形象進入人心和認識的，兒童年齡小，他們的生活經歷越有限，那么生活中鮮明形象關于他們思想上的阻礙就越強烈。責任感關于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養(yǎng)高度責任感的強大動力。半年來，班風班貌得以特別大改觀。
短短半年時間，實驗按施行計劃有序較理想地進展著，獲得出較明顯的效果，班級學生班風班貌改觀大，班級有正確的言論導向，全班學生個個有其職，有責可盡，大多數(shù)同學責任心強，才能強，優(yōu)生開展快，差生轉變好，深受師生、家長的一致好評。愿責任感之樹在我們大家包括小孩們心中常綠常青!
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