20xx年8月班主任工作參考總結(jié)2-文庫吧資料
2025-01-17 02:32本頁面
【正文】 要。
班主任除了要鍛煉本人的班級治理才能外，還應該擅長引導小學生進展自我治理。在班級治理中有效地實行自我治理，有利于兒童認識自我，理解別人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)”社會化”人才打下了堅實的根底。如何樣才算是合格人才呢？那確實是具備現(xiàn)代化的、合理的智能構(gòu)造，還應該具備獨立完善的個性的人才。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。而引導小學生自我治理正是其內(nèi)部要素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。
引導小學生自我治理，可以提高他們自我教育的才能。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法獲得較好的治理效果的。自我治理是小學生自我教育的一個重要要素，它彌補了集體教學方式中治理上的缺乏。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出”班級
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