20xx年中心小學(xué)工作參考總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:53本頁(yè)面
【正文】 于10節(jié))，教師互相聽課不少于10節(jié)，及時(shí)理解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握一手教學(xué)材料。科研治理中要突出各項(xiàng)材料的真實(shí)性，要大力倡導(dǎo)教師在研究過(guò)程中積累原生態(tài)的記錄以及鮮活的、有本人考慮的研究體會(huì)、研究故事等材料，促進(jìn)教師不斷考慮、不斷實(shí)踐、不斷開展。課題研究成功的關(guān)鍵不在于研究條件的好與壞，不在于參與人數(shù)的多與少，不在于研究級(jí)別的高與低，而在于堅(jiān)持。詳細(xì)行動(dòng)是各學(xué)科的和諧有效課堂的子課題研究，把課題研究不斷轉(zhuǎn)化為從覺(jué)察征詢題四處理征詢題的行動(dòng)。②在“做”中催生處理征詢題的才能。①在“學(xué)”中滋生覺(jué)察征詢題的才能。
教育科研工作要以課題研究的有效性為第一追求，側(cè)重于為打造研究型教師群體鋪路搭橋。
具有較強(qiáng)的群體征詢題認(rèn)識(shí)、研究認(rèn)識(shí)、實(shí)踐才能、反思才能是研究型教師群體的根本特質(zhì)。出成果：力求做到“三有”：教學(xué)中有反思，競(jìng)賽中有獲獎(jiǎng)，報(bào)刊上有發(fā)表。有課題：開學(xué)初，就要以實(shí)現(xiàn)自我超越為目的，結(jié)合“和諧有效課堂”的總課題研究，明確研究專題。
2．創(chuàng)設(shè)行動(dòng)研究氣氛。開展以“講師德、講責(zé)任、比水平、比奉獻(xiàn)、看成效、看實(shí)績(jī)”為核心內(nèi)容的教育活動(dòng)，加強(qiáng)以提高師德修養(yǎng)為中心的思想建立。一個(gè)有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗集體，既要有本身的人格魅力，又要有本人的學(xué)校權(quán)威，還要擅長(zhǎng)挖掘教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆，真正調(diào)動(dòng)教師的積極性和制造性，構(gòu)成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好場(chǎng)面。二要勇于考慮，勤于考慮。
班子建立的要求是：“思想上要有鮮活力、工作上要有創(chuàng)新力、治理上要有凝聚力”。在人性化治理的根底上，全力營(yíng)建融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。以“合格＋特長(zhǎng)”為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，尊重教師的現(xiàn)實(shí)條件。
抓好骨干教師建立，構(gòu)成科科有名師，組組有骨干的場(chǎng)面。
在學(xué)校治理中，注重骨干教師的選拔與培養(yǎng)，將有助于建立一個(gè)富有活力的集體，促進(jìn)教師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提高。在“六一”前后，以兒童節(jié)日為契機(jī)，以表演、讀書、書法、繪畫、手工、科技、體育、信息技術(shù)為內(nèi)容，開展藝術(shù)展示活動(dòng)，向社會(huì)開放，培育高雅校園文化。加強(qiáng)考核，實(shí)行分年級(jí)器樂(lè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力才藝星”。
讓校園成為活力校園。
在引領(lǐng)師生讀書、共同品悟教育的質(zhì)量效益的進(jìn)程中，著力做好５項(xiàng)工作：①完善閱讀制度，濃重讀書氣氛，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、書源；②制訂讀書計(jì)劃，推介閱讀書目，明確閱讀要求；③開展讀書活動(dòng)，強(qiáng)化鼓舞措施，倡導(dǎo)“親子閱讀”；④全員參與閱讀，每日認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成讀書適應(yīng)；⑤試行科學(xué)評(píng)價(jià)，納入考核范圍，記入成長(zhǎng)檔案。實(shí)行分年級(jí)讀書達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力書香星”。做到時(shí)時(shí)都積累，日日都背誦，確保學(xué)生古詩(shī)背誦量到達(dá)每學(xué)期20首，閱讀量超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一倍以上。
。 二是優(yōu)化整合，解放時(shí)空。引領(lǐng)教師成為教科書是一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，主要抓兩點(diǎn)：一是人人讀書，改變觀念。
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二、走文化興校之路，打造書香校園、活力校園。鼓舞教師制造優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)，鼓舞優(yōu)秀教學(xué)人才脫穎而出。充分發(fā)揮試卷分析評(píng)價(jià)制度的優(yōu)勢(shì)，為準(zhǔn)確把握教學(xué)動(dòng)態(tài)、考核各位教師教學(xué)業(yè)績(jī)提供可靠按照。因此，學(xué)校確定教改帶頭人，帶著各學(xué)科教師一齊嘗試教改新路，以獲得教改成績(jī)。鼓舞廣大教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，積極探究，勇于實(shí)踐素養(yǎng)教育?！叭笔敲嫦蛉w，即照顧到每一個(gè)學(xué)生；個(gè)別輔導(dǎo)，即因材施教，是“全”的表達(dá)。學(xué)科教師進(jìn)展教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量。在教師加大補(bǔ)差工作力度的同時(shí)，要充分發(fā)揮“合作小組”的作用，通過(guò)小組成員互相協(xié)助小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽等措施，促進(jìn)整體成績(jī)的不斷提高，使每個(gè)學(xué)生都不斷獲得進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有差生，杜絕兩極分化，整體推進(jìn)”的目的。再次要協(xié)助學(xué)習(xí)跟不上隊(duì)伍的學(xué)生樹立理想決心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重心理疏導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，重點(diǎn)抓好每一個(gè)學(xué)生每天的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在“輔導(dǎo)”上，要強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差。作業(yè)的修剛要按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，抓住作業(yè)治理，但凡任課教師布置的作業(yè)必須由任課教師修正，堅(jiān)決杜絕學(xué)生代為修正作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。扎實(shí)做好有效訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作。以提高課堂教學(xué)效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象。
課堂治理求“實(shí)”。在這里我們重申：課課有個(gè)性的張揚(yáng)，周周有教學(xué)的反思。而教案?jìng)€(gè)性化需要執(zhí)教者把集體備課構(gòu)成的教學(xué)設(shè)計(jì)在集體備課的根底上來(lái)一次再歸納、再提升和再制造，如此才能更好的表達(dá)、張揚(yáng)執(zhí)教者個(gè)體的教學(xué)個(gè)性，更好的適應(yīng)執(zhí)教者所教學(xué)生的學(xué)情，因此每位教師都要進(jìn)展個(gè)人的二度“手寫備課”和三度書上批注。集體備課是為了“發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作精神，促進(jìn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高教師群體素養(yǎng)”而提出的一種備課策略，因此需要每個(gè)教師在集體研討前也確實(shí)是初備環(huán)節(jié)做好充分預(yù)備，做到備教材，明確“教什么”（熟讀教材掌握根本理論、根本知識(shí)和根本技能）；備學(xué)生，明確為什么教（傳授知識(shí)、培養(yǎng)才能、思想教育）；備方法，掌握如何教（開頭、中間、結(jié)尾）。每次集體備課堅(jiān)持做到一個(gè)專題（或課題）確定主備人，首先拿出初備稿或備課思路，并援用或創(chuàng)作課件，然后由學(xué)科組成員共同研討構(gòu)成集體備課稿，在此根底上教師個(gè)人進(jìn)展二次“手寫備課”做到有重點(diǎn)。實(shí)行“三度備課”程序，集體備課引路—個(gè)人備課專研—課前備課批注。要從三方面加強(qiáng)治理:認(rèn)識(shí)：一是嚴(yán)格要求教師按照教學(xué)計(jì)劃和大綱規(guī)定認(rèn)
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