20xx人教版九年級上冊語文敬業(yè)與樂業(yè)作業(yè)本答案精選-文庫吧資料
2025-03-30 01:31本頁面
【正文】 受，言之有理即可。楊志有著強(qiáng)烈的功名心，希望能有一官半職，因而他盡心盡力地押運(yùn)生辰綱。吳用計(jì)策高超，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團(tuán)結(jié)一致。作者的思想傾向:贊揚(yáng)起義者的智慧和力量，提示人民群眾同統(tǒng)治階級不可調(diào)和的矛盾。棗可下酒，載棗的車可運(yùn)金銀財(cái)寶。日后“封妻蔭子”、建功立業(yè)，在押送生辰綱的過程中小心慎重，生怕出過失。):赫爾岑反駁道:“那么，流行性感冒也是好的了?”單元復(fù)習(xí)1. 戟 勿 殆2. D3. C4. (1) 例如:書畫精粹(書畫展覽)/絲竹悠悠(樂器演奏) (2) 例如:豐富業(yè)余生活，造就多彩人生/展示個(gè)人風(fēng)采，:在不堪磨練的煎熬時(shí)，內(nèi)心多是惶恐的，磨練使他好第五單元17智取生辰綱1. (1) 嗔 (2) 慪 (3) 膛 (4) 諾諾 (5) 賭 (6) 尬 (7) 覷 (8 )嘔2. (1)嘴里噓氣 (2)明白，明白得 (3)反正(4)計(jì)策3. (1)北宋末年宋江起義施耐庵(2)毛澤東(3)，階級矛盾銳利的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。落后者不把爭先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本來形態(tài)生活，因而更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略生活的美妙，世界也就成為他們的樂園。喪失了存在感?！八麄儭笔侵腹伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟以及黨所領(lǐng)導(dǎo)的文藝戰(zhàn)士、同情革命的進(jìn)步分子。5. (1) A(2)B (3) A(4)A6. (1)我們從古以來，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、捐軀求法的人。)。:不管是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，仍然力守孤城、留得萬世英名的史可法。16中國人失掉自信力了嗎1.(1) 玄 (2) 渺 3) 謳 (4) 脊 (5) 仆2. (1)“授牌”改為“授予”。、傅彩和長才。第二層:從“讀書時(shí)不可存心潔難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí)，其下降速度與重量無關(guān)。比方嬰兒學(xué)語。)“使本人不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮”。、愛、學(xué)習(xí)、考慮、給予、歡笑、嘗試和追求。第二層:“這意義有兩個(gè)方面”至“不能消極地袖手旁觀”，提示格物致知的真正意義。這兩個(gè)方面先交代尋求真理的途徑即探究，然后指明應(yīng)該如何樣探究，兩者有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。(2)“由于”改為“因而”。例子略。留意細(xì)小的方法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。，不斷積累知識。(4)醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。(2)失去友誼、親情的寂寞。也能夠舉自然科學(xué)方面的事例，如著名的萬有引力學(xué)說的創(chuàng)立，確實(shí)是牛頓留意了蘋果為什么會(huì)落地的結(jié)果。去掉“在大多數(shù)情況下”以后就變成“在所有的情況下”，那就太絕對了，從而使說理不緊密。既提示讀者，引起考慮，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波濤，又在構(gòu)造上起承接、過渡的作用，使文章構(gòu)造緊密，條理明晰。8. D 9. C10. (1) (他)而且四處告知同鄉(xiāng)和平時(shí)經(jīng)常來往的親友(與他們辭別)。:聽不見叫他干活的聲音，卻聽得見在角落里小聲談?wù)撍某煽儐蔚穆曇簟?提示:留意書信的格式與口吻，還要留意表達(dá)京京的激動(dòng)、興奮和對爺爺?shù)乃寄钪椤＝Y(jié)出西瓜給他吃。側(cè)面表現(xiàn)了如今的教育注重“優(yōu)秀學(xué)生”，不關(guān)注像京京一樣的“征詢題學(xué) 生”，漠視小孩的心聲的現(xiàn)象。 。/金錢有時(shí)是生活的黏合劑，有了它才有穩(wěn)定的生活、幸福的家庭和完美的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時(shí)都會(huì)有大廈傾倒的危險(xiǎn)。古諺有云:人為財(cái)死，鳥為食亡。她把愛分給那些活著的需要的人，并因而而感到歡樂。她失去了精神寄予，感到生活沒有了意義。6. :能夠從姐姐的婚姻、菲利普夫婦的關(guān)系、其別人對他們家的態(tài)度等角度展開合理的推理?！拔摇睂μ幱谪毨У挠诶帐迨迳钋械耐楹蛯Ω改覆徽J(rèn)于勒的困惑及不滿。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。悄然地，我們就長大了。 ，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。堅(jiān)決要求與家人分食。要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條。要戰(zhàn)勝特別多東西，要忍耐生活的艱辛、對親人的思念、對讀書生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤單。 。③“賠償方案”后加“的過程中”。) 2. ③ ② ④ ①3. ①“廣泛”移至“聽取”前。11，略(提示:抓住年齡、性格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過語言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格。“我”述說歪枝櫻桃樹的來歷。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來新生活。啟示: 空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”。(2)“我”的“偶像”是指對新生活的希望?！拔摇苯?jīng)歷中的家鄉(xiāng)和向往中的家鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。(2)表示語意未盡，有特別多話想說但不知從何說起。7傅雷家書兩那么1. 慰 談 喪 :沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨 沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大8致女兒的信單元復(fù)習(xí)1. 睿 蘊(yùn) 撫 憫 2. C 3. (1) 天涯假設(shè)比鄰 (2) 勸君更盡一杯酒
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