20xx人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文敬業(yè)與樂(lè)業(yè)作業(yè)本答案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第四單元13事物的正確答案不止一個(gè)1. (1) 汲 (2) 孜孜 (3) 行 (4) 恒 (5) 淵 (6) 喻 (7) 鍥 (8) :師范生既然享受了免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，就要對(duì)得起國(guó)家的培養(yǎng)，因而他們要到艱辛的環(huán)境中去教書(shū)育人。，既提示讀者，引起考慮，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波濤，又在構(gòu)造上起承接、過(guò)渡的作用，使文章構(gòu)造緊密，條理明晰。、甚至一閃念的方法，并對(duì)它反復(fù)揣摩，逐步充實(shí)。去掉“在大多數(shù)情況下”以后就變成“在所有的情況下”，那就太絕對(duì)了，從而使說(shuō)理不緊密。:能夠舉文學(xué)方面的事例，如我國(guó)唐朝詩(shī)人李賀，外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫(xiě)在紙條上，扔進(jìn)錦囊里，回家后再細(xì)細(xì)整理，最終創(chuàng)作出許多著名詩(shī)篇。也能夠舉自然科學(xué)方面的事例，如著名的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，確實(shí)是牛頓留意了蘋(píng)果為什么會(huì)落地的結(jié)果。8 (1)不被理解的寂寞。(2)失去友誼、親情的寂寞。(3)虛偽繁榮之后的寂寞。(4)醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞?？鬃拥睦诱f(shuō)明圣賢需要什么樣的理解，哥白尼等的例子說(shuō)明圣賢需要什么人的理解。，不斷積累知識(shí)。不滿足于一個(gè)答案，不斷探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。留意細(xì)小的方法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二征詢略。例子略。14應(yīng)有格物致知精神 拘 . (1)“確實(shí)是”改為“而是”。(2)“由于”改為“因而”。(3)“而且”改為“但是”。，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。，證明僅靠埋頭讀書(shū)關(guān)于實(shí)際的需要毫無(wú)協(xié)助，從而說(shuō)明了注重實(shí)驗(yàn)精神的重要性。這兩個(gè)方面先交代尋求真理的途徑即探究，然后指明應(yīng)該如何樣探究，兩者有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。 :開(kāi)頭至“格物致知的真正意義”，說(shuō)明了格物致知精神在今天的重要性。第二層:“這意義有兩個(gè)方面”至“不能消極地袖手旁觀”，提示格物致知的真正意義。第三層:結(jié)尾一句，提出了對(duì)“我們這一代”人的希望。、愛(ài)、學(xué)習(xí)、考慮、給予、歡笑、嘗試和追求。(關(guān)鍵是前面三個(gè)詞。)“使本人不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮”。，人類一切求知、求生存的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)。比方嬰兒學(xué)語(yǔ)。:伽利略為駁倒亞里士多德提出的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點(diǎn)，曾在比薩斜塔同時(shí)拋下兩個(gè)大小一樣但重量不同的鐵球，結(jié)果兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí)，其下降速度與重量無(wú)關(guān)。15短文兩篇1. (1) 此一疵 慣一貫(2) 灌一貫 爛—濫 (3) 辛辛—萃萃 費(fèi)—廢2. :母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，當(dāng)我失去決心的時(shí)候，撥開(kāi)我眼前的迷霧 母愛(ài)是漂亮的彩虹，當(dāng)我失意孤單的時(shí)候，:從開(kāi)頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書(shū)的正確目的。第二層:從“讀書(shū)時(shí)不可存心潔難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”，闡述讀書(shū)的方法。第三層: 從“讀史使人明智”到結(jié)尾，闡述讀書(shū)能塑造人的性格，彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。、傅彩和長(zhǎng)才。第二征詢提示:能夠如周恩來(lái)一樣“為中華之崛起而讀書(shū)”，也能夠?yàn)榱俗屓松兊糜袃r(jià)值而讀書(shū)，等等。16中國(guó)人失掉自信力了嗎1.(1) 玄 (2) 渺 3) 謳 (4) 脊 (5) 仆2. (1)“授牌”改為“授予”。(2)“正式”放在“向游人”前。:不管是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，仍然力守孤城、留得萬(wàn)世英名的史可法。不管是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，仍然投身革命、拋卻親情救民于水火的林覺(jué)民，.(他們用鮮血和生命譜寫(xiě)出感天動(dòng)地的正氣歌，他們是我們民族的脊梁。)。從古至今，特別多中國(guó)人有確信，不自欺，在前仆后繼地戰(zhàn)斗。5. (1) A(2)B (3) A(4)A6. (1)我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、捐軀求法的人。(2)把并列成分分開(kāi)表達(dá)，將“有”、“的人”重復(fù)了四次，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情。“他們”是指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟以及黨所領(lǐng)導(dǎo)的文藝戰(zhàn)士、同情革命的進(jìn)步分子。“他們”面臨著國(guó)民黨反動(dòng)派的軍事圍殲和文化圍殲，在白色恐懼之中，或被無(wú)故地指控，或被兇殘地殺害。，喪失了存在感。:與少數(shù)“先進(jìn)”相比，普遍落后確信是世界的常態(tài)。落后者不把爭(zhēng)先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本來(lái)形態(tài)生活，因而更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略生活的美妙，世界也就成為他們的樂(lè)園。(提示:不管同意與否，只要聯(lián)絡(luò)本人的生活實(shí)際，言之有理，同時(shí)觀點(diǎn)的價(jià)值取向正確合理即可。):赫爾岑反駁道:“那么，流行性感冒也是好的了?”單元復(fù)習(xí)1. 戟 勿 殆2. D3. C4. (1) 例如:書(shū)畫(huà)精粹(書(shū)畫(huà)展覽)/絲竹悠悠(樂(lè)器演奏) (2) 例如:豐富業(yè)余生活，造就多彩人生/展示個(gè)人風(fēng)采，:在不堪磨練的煎熬時(shí)，內(nèi)心多是惶恐的，磨練使他好第五單元17智取生辰綱1. (1) 嗔 (2) 慪 (3) 膛 (4) 諾諾 (5) 賭 (6) 尬 (7) 覷 (8 )嘔2. (1)嘴里噓氣 (2)明白，明白得 (3)反正(4)計(jì)策3. (1)北宋末年宋江起義施耐庵(2)
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