20xx三年級語文上冊教學參考計劃-文庫吧資料
2025-03-30 01:30本頁面
【正文】 讀和略讀兩類課文?！ 〗滩牡奶攸c：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、絢麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。讓學生成為學習的主人。情景教學類教學方式，表達以學生為主體的教學方式。教學時，也可以對教材中習作材料的安排靈敏處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，假如有更合適學生練習表達的材料范圍，可以修正教材里習作的材料。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習作，后交際。要留意發(fā)揮課文對習作的指導作用。 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)。要保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒?！ ≈心昙壊皇芪捏w束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么樣寫就怎么樣寫。此外，還應(yīng)鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與別人進展交流，不斷提高口語交際潛力?！ ?。 在口語交際教學中，老師要放手讓學生進展口語實踐。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并決定正誤、優(yōu)劣，或確信贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出推薦。 對口語交際進展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。合適交際的，更要表達雙向互動的特點，鼓舞學生用心參加口語交流實踐，提高訓練效果?！ ∫M可能地使每個學生都用心參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的潛力?？傊惶每谡Z交際課，要能表達出在生與生、師與生的交流互動中語言開展的過程。 情境的創(chuàng)設(shè)，要表達中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。要透過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時培養(yǎng)良好的語言適應(yīng)。 老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，依照相應(yīng)的口語交際材料，有的放矢地進展教學。在教學方法上，應(yīng)以學生本人課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，透過交流，起到鼓舞和引導的作用?！ 〗滩暮蟾接?篇選讀課文，老師可依照教學實際決定是否選用。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人把課文讀明白，并在讀中慢慢習得根本的讀書方法，提高閱讀潛力。 略讀課文的教學要留意以下兩點。要擅長針對學生的學習情況，有的放矢地進展點撥和講解，努力做到把老師的教與學生的學有機地結(jié)合起來?？梢允菍φn文材料、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……老師要擅長在學生質(zhì)疑的根底上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的咨詢題，指導學生閱讀考慮。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分個性喜歡、個性受感動或個性受啟發(fā)。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的根本條件。要營建自學考慮和平等對話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔，溝通無障礙。要尊重學生自主選取學習材料、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。 (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的潛力?！ ?1)加強詞、句訓練?！ 【x課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借。鼓舞同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。要求認識的識字量，這是下限。在詳細的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字潛力上有差異。能無拘無束地進展交流，在日常生活中用心主動地鍛煉口語交際潛力?！ ∮靡话阍捛逦靼椎卣f幾句話、一段話，做到語句完好通暢，說話有禮貌。學會使用逗號、句號、咨詢號、感慨號、冒號和引號?！ 〕醪金B(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的適應(yīng)，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的材料。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課后閱讀的適應(yīng)。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的適應(yīng)?！ ÷?lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞句的意思。會認200
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1