【正文】 釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習?！皩W習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。，培養(yǎng)閱讀能力。，要教給學生識字方法。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。③會接待客人，動腦筋解決問題等。①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。⑥學習略讀、粗知文章大意。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。三、教學目的識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。二、教材分析統(tǒng)編版教材于20xx年秋季正式使用，本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，以非智力因素培養(yǎng)，特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學習成績和學習能力，輕松愉快地提高綜合素質(zhì)。小學三年級語文上冊教學計劃3一、學情分析大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。在學法指導時不必過多地講事理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生日常普通知識的積累。注意聽說讀寫的聯(lián)系。講堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。五、教學措施準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同條理，進行合理的教學。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。具有一定的識字能力。起頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。三、教學目標在語文學習過程中，感受糊口的豐富多彩，激發(fā)學生對糊口的熱愛；領會祖國壯麗的江山、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思惟豪情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思惟品德教育。書寫能力不強。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，因為年齡較小，頑皮的較多，功課基本上都能做完。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。每個專題內(nèi)涵豐富，切近兒童糊口，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結(jié)合。穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。二、教學措施和方法引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。本冊要求認識303個字，會寫300個字。重視習作中學生之間的合作與交流。注意培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。關于習作教學。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。重視朗讀的指導和訓練。精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。繼續(xù)加強寫字教學的指導。五、教學中應注意問題關于識字、寫字教學應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用。要重視對學生讀書的指導。1結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。1能用普通話交談。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。開始學習略讀，粗知文章大意。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。累計認識2404個字，會寫1802個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。感受人與人之間互相關愛的美好情感。留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼。三、教學及心育目標讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。二、學生情況的分析三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。小學語文三年級上冊教學計劃5一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。書寫能力不強。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。1結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。1開始練習習作。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇。開始學習略讀，促織課文大意。初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認識2000個字，會寫300個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。讓學生成為學習的主人。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。了解同一問題可以有不同的解決辦法。結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。(二)數(shù)學思考方面體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位。能估計一些物體的長度，并會進行測量。會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：(一)知識和技能方面會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。二、教材分析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。(五)：實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習復述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。認識200個字，會寫300個字。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。三、教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。上下文或查字典理解詞句的意思。會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。全班大部分學生分析能力不夠靈活，、教學目標，感受生活的豐富多