【正文】 一處場景的特點寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體。，分析作者的觀察和描寫方法。習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。1）.邊讀邊想象課文描寫的畫面。2）.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。二、單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議15.《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點是學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。張開的時候，遍地是金黃色。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。第五單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。運用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一寫。習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事?？谡Z交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。1）.分析重點字詞來理解課文大意。2）.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。重點是學(xué)會預(yù)測故事，能用連貫的語言敘述。2）.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測的方法。二、單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議12.《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。：本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成?？鞓纷x書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學(xué)會運用，理解積累辨理格言。習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來編童話》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象，編寫童話。11*《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神。1）.分析重點詞句來理解課文。2）.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。9*《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。1）.感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。（2）學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。第三單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語，并學(xué)會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是了解日記的格式，學(xué)會寫日記。2）.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。7.* 《聽聽，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。1）.分析重點詞句來理解課文。2）.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。2）.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。二、單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議4.《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點是朗讀和理解古詩，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會古詩包含的情感。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。第二單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。2）.多元識字。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2）.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象?！痘ǖ膶W(xué)?！繁菊n以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。1）.鼓勵學(xué)生多種方法識字。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。（2）學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。：（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。c、多與后進生談心，多做情感交流。補差設(shè)想：a、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提