【正文】 、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字?！皩W習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。二、教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。(二)略讀課文的教學：略讀課文的`教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。班級后進生面比較大，尤其是一些學習習慣差的學生，對教學工作有較大的影響。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。，會寫315個字。、流利、有感情地朗讀課文。，粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。五、教學措施：嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。小學三年級語文上冊教學計劃6一、學情分析：本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。2．會寫232個字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。”這里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的39。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。五、繼續(xù)訓練學生的習作能力隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。但是，這種缺點是暫時的。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。二、班級概況：全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字?？谡Z交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。：本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。累計認識20xx個字，會寫1300個字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。1．精讀課文的教學。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。 讓學生成為學習的主人。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。背誦優(yōu)秀詩文10篇。1開始練習習作。1結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。書寫能力不強。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。在日常的教學中，靈活處理教材，加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。五、教學進度六、研究課題小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究小學三年級語文上冊教學計劃11學生情況分析及改進提高措施：這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。開始學習略讀，促織課文大意。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。累計認識20xx個字，會寫300個字。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。不宜用單一的評價尺度限制學生。（7）組織好全班交流。（6）開展合作學習。（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在教學中要注意以下幾點。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。要繼續(xù)加強寫字的指導。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。本冊要求學生認200個字、寫300個字?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。練習復述課文。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。這也是上一年教學工作的不足之處。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務認識并能夠正確地運用所學生字詞。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧稀６?、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。四、教學措施：1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。練習復述課文。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生。充分利用一切教育資源。，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。，收藏并與同學交流圖書資料。，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材共八個專題。教材后面還編排8篇選讀課文。二、學情分析：三年級學生在低年級的基礎上已有了一定的讀寫能力，但個別同學還沒有形成良好的閱讀習慣。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。(三)口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和