20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課蘆花蕩-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 05:26本頁(yè)面
【正文】 聲歌唱起來(lái)。體驗(yàn)拓展：敵人緊密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到晚上，葦塘里的歌聲依然那么響”，這嘹亮的歌聲喚起你怎么樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。四、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感受這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的意圖，寫小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么如此劃來(lái)劃去，事實(shí)上是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。這里有一段對(duì)話描寫，老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”，后來(lái)又說(shuō)“等到天明，你們看吧”，他是胸中有數(shù)的，女孩卻一再表示疑心，先是沒(méi)有答話，以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠，說(shuō)說(shuō)罷了，再用小女孩的話表疑心：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫疑心有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。兩個(gè)方面宏大的反差，使老英雄顯得特別了不起，富有傳奇色彩。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。設(shè)置咨詢題情景四：♂人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎么樣渲染老英雄的傳奇色彩?作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。這句話既有特別自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女小孩打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為說(shuō)明他是一直特別自信、特別自尊的。鬼子掃射機(jī)槍，他依然“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意，這是過(guò)于自信了。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”?？捎谩白o(hù)送的驚心動(dòng)魄表如今 ”“復(fù)仇的酣暢淋漓表如今 ”的句式說(shuō)話，（先由學(xué)生歸納，再老師總結(jié)）能夠有如下結(jié)論：護(hù)送的驚心動(dòng)魄表如今路途的危險(xiǎn)上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表如今交通工具的簡(jiǎn)陋上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表如今敵軍密集的火力上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表如今敵我權(quán)力的懸殊上；復(fù)仇的酣暢淋漓表如今老頭設(shè)下的圈套上；復(fù)仇的酣暢淋漓表如今敵人的愚蠢上鉤上；復(fù)仇的酣暢淋漓表如今老頭痛打敵人上?？捎谩袄项^的英雄性格表如今 ”說(shuō)話，（先由學(xué)生歸納，再老師總結(jié)）能夠有如下結(jié)論：老頭的英雄性格表如今他愛(ài)國(guó)抗日的熱情、老當(dāng)益壯的氣概上；老頭的英雄性格表如今
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