20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)踐交流材料-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 04:40本頁(yè)面
【正文】 師在巡回指導(dǎo)中，依照小組學(xué)習(xí)情況，與組員共同商量展示內(nèi)容。
“資源重組，展示提升”環(huán)節(jié)中展示交流的內(nèi)容并不是面面俱到，通常依照年級(jí)不同，展示的內(nèi)容也有所側(cè)重，預(yù)習(xí)的重點(diǎn)也是“展示交流”環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在不斷的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)方法、合作交流的適應(yīng)變得更持久，更有序。實(shí)踐中要求老師做好幾件事：首先，改變座位，創(chuàng)設(shè)能夠交流互動(dòng)的小組學(xué)習(xí)氣氛；其次訓(xùn)練小組長(zhǎng)，掌控整個(gè)小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容、速度等。學(xué)習(xí)小組在預(yù)習(xí)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的組內(nèi)交流和學(xué)習(xí)咨詢(xún)題的提出，通過(guò)合作交流處理疑難，老師在此環(huán)節(jié)進(jìn)展巡回指導(dǎo)調(diào)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)補(bǔ)充完善，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成知識(shí)體系。合作交流是根本。一上課，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的根底上進(jìn)展“三分鐘展示”，如通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)生字詞、朗讀課文、背誦片斷、復(fù)述課文、板演等方式進(jìn)展人人參與的“三分鐘展示”。
（二）、課堂方式構(gòu)建“四環(huán)節(jié)導(dǎo)讀教學(xué)方式”課前預(yù)習(xí)，展示反應(yīng)——明確目的，分組合作。
C、時(shí)間不可太長(zhǎng)，34分鐘即可。
知識(shí)總結(jié)A、當(dāng)堂構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，力避遺忘。
C、老師講授式。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)或?qū)W生自學(xué)有一定難度的知識(shí)，可采取師生之間、生生之間互動(dòng)、研討、交流的方式進(jìn)展。簡(jiǎn)單的合適學(xué)生自學(xué)的知識(shí)，字詞，讀文，文章的主要內(nèi)容，表達(dá)方法等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本自學(xué)完成，老師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。
C、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，每篇文章學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)臉?biāo)題進(jìn)展解讀，使學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。主要處理學(xué)什么、如何學(xué)的咨詢(xún)題。
我能自學(xué)學(xué)生自學(xué)教材，老師要拿出一個(gè)要求明確的、有一定梯度的、宛如“導(dǎo)游圖”式的預(yù)習(xí)提綱，先在課堂上一步一步地帶著小孩“預(yù)習(xí)”等小孩的預(yù)習(xí)才能較強(qiáng)了在逐步將預(yù)習(xí)放在課外。
B、呈現(xiàn)方式：能夠以咨詢(xún)題或考慮題的方式出現(xiàn)，也能夠以其它詳細(xì)的方式出現(xiàn)，比方填空題等
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