20xx教師個人參考計劃總結以學為主，當堂達標的點滴收獲-文庫吧資料
2025-01-25 04:40本頁面
【正文】 羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程確實是這個道理。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對才能要求較高。
第二，教學過程中，老師要研究學科特點，協(xié)助學生尋找最正確學習方法。為促進學生自覺主動而有效地完成自學任務，老師還應依照教學目的的需要，從確立學生學習動機著眼，提出詳細明確的自學要求，如詳細的看書范圍、考慮內(nèi)容或?qū)嶒瀮?nèi)容，要用多少時間，要到達什么目的，自學后老師如何檢測等等。
二、老師怎么樣引導和催促學生先學
第一，老師要培養(yǎng)學生課前預習的適應并加以有效的措施進展催促。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業(yè)之后進展，即做完功課后，把下次課要學的內(nèi)容看一遍，其要求則依照當時詳細情況靈敏掌握。預習，除了回憶或復習學習新內(nèi)容所需的舊知識（或預備知識）外，還應該理解根本內(nèi)容，也確實是明白要講些什么，要處理什么咨詢題，采取什么方法，重點關鍵在哪里，等等。因而，預習時就要找出學習新知識所需的知識，并進展回憶或重新復習，一旦發(fā)覺舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有
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